北师大中职数学拓展模块 4.2.1 平面向量的加法 说课课件.ppt

二、数学实验教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析1.不共线的两个非零向量的加法二、数学实验教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.共线的两个非零向量的加法二、数学实验教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析二、数学实验让学生通过绘制和操作向量来亲身体验向量加法的过程。通过使用向量加法的三角形法则和平行四边形法则，学生可以直观地看到两个向量如何合成为一个新的向量。这种实验的设计意图在于通过动手实践，加深学生对向量加法规则的理解，同时也培养了他们的空间想象力和几何直观能力。设计意图教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析三、探究发现教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析求向量的和的运算叫作向量的加法.上述求向量的和的方法叫作向量加法的三角形法则.三、探究发现教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析这种求向量和的方法叫做向量加法的平行四边形法则.三、探究发现通过观察向量加法的三角形法则和平行四边形法则的操作结果，发现向量加法满足交换律和结合律。这种设计意图在于培养学生的观察力和分析力，让他们在实践中发现数学规律，从而增强对数学知识的理解。设计意图教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析四、理论推证教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析BCA口诀：“首尾顺次连,起点指终点”四、理论推证教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析*向量的加法满足交换律和结合律：四、理论推证教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析口诀：“起点相同，对角为和”四、理论推证让学生通过数学证明来验证向量加法的交换律和结合律。这种设计意图在于培养学生的逻辑思维能力和数学证明能力，使他们能够从理论上理解和掌握向量加法的性质。设计意图教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析五、抽象概括教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析例1如图,已知向量??，??,求作??+??.(1)(2)五、抽象概括帮助学生从具体的例子中提取出一般性的规律和原理，发展他们的抽象思维能力。通过抽象概括，学生能够将具体的数学问题转化为一般的数学模型，从而更好地理解数学的本质和应用数学知识解决更广泛的问题。设计意图教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析六、拓展探究教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析1.判断题.（1）向量平移前后是不相等的.（）（2）某人向东走了5m，向西走了10m，则他的位移是15m.（）（3）在向量加法中，??+??≠??+??.（）六、拓展探究教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析3.如图所示,在□ABCD中,六、拓展探究鼓励学生将向量加法的知识应用到更复杂的问题中，如解决实际问题或进行更高级的数学研究。这种设计意图在于激发学生的探究精神和创新能力，培养他们解决实际问题的能力。设计意图教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析七、归纳小结教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析1.向量加法的三角形法则:首尾相连，起点指向终点起点相同，对角为和rrrr.abba+=+:.向量加法的交换律3rrrrrr)()(cbacba++=++:.向量加法的结合律42.向量加法的平行四边形法则*******************《北师大拓展模块》目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.教学内容解析01教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析1.向量