第三单元 第六课 第二课时 师生交往.pptxVIP

;;反馈，也是师生共同学习的新资源。

②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

(2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足

③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老

师的良苦用心。

二、亦师亦友

1．师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互

关心、携手共进。

;2．怎样建立亦师亦友的关系

(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

①尊重的表现：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异

和劳动成果等。尊重老师，不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表

现在我们与老师日常交往的言谈举止中。

②尊重老师的原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“

晚辈”的基本道德修养。

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老

师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我

们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师

;3．与老师发生矛盾怎么办

(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。

(2)相信善意，多些宽容和理解。

(3)坦诚相待，注意沟通方式。

(4)求同存异，主动关心。;;2．对下面漫画中师生行为认识正确的是()

①主动参与、勤学好问有助于我们与老师相互交流

②学生问多了会给老师添麻烦

③老师的鼓励有利于学生更好地学习和发展

④老师的批评是提醒和劝诫

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

;3．有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教

授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力？”他回答说：“因为芝加

哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加哥大学的教授不

得不更努力。”对此理解最恰当的是()

A．芝加哥大学的学生胜过教授

B．学生要善于同老师沟通

C．师生之间是教学相长

D．师生之间是平等尊重

;4．下列同学的言行能体现“正确对待老师的表扬和批评”的是()

A.小诚：我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心

B.小毅：今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护

C．小博：昨天老师对我的批评是错的，所以我当场跟他吵了起来

D．小勇：今天班会课上，老师只表扬了我一个人，哈哈哈，还是我最

有才

;5．下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。假如你是课代

表，你会()

A．不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题

B．理解老师的良苦用心，无条件服从老师

C．体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会

D．选择老师容易接受的方式表达同学们的想法

;6．师生交往是学校生活的重要内容。下列属于亦师亦友的师生关系的

有()

①师生共同创建班级博客

②小刚不服刘老师的批评，在课堂上顶撞刘老师

③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们很开心

④小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事

A．②③④ B．①②④

C．①③④ D．①②③

;7．如果你的老师对你采取了这种教育方式，你会()

A．当面顶撞，据理力争

B．课内接受，课外报复

C．主动沟通，化解冲突

D．绝对服从，改正错误

;8．道德与法治课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批

评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的

做法正确的是()

A．有意疏远老师，避免发生冲突

B．上道德与法治课时不再认真听课，也不完成作业

C．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对

D．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅

;9．师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态。下

列选项符合这一状态的是()

A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走

B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号

C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题

D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

;10．老师是我们学习的指导者和引路人，与老师相处是我们校园生活的美

好经历。我们能与老师愉快地相处吗？阅读材料，回答问题。

材料一：李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了

很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教

学方法，提高了教学水平。

材料二：上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸

团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委

屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩

丢的。;材料三