二年级品德与生活上册 我不胆小教学设计 苏教版.docxVIP

二年级品德与生活上册我不胆小教学设计苏教版

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设计意图

亲爱的孩子们，今天我们要一起走进“我不胆小”这一课。首先，我们要明确设计意图，那就是帮助你们勇敢面对生活中的小挑战，成为更加自信和独立的小勇士。让我们一起走进这个有趣的课堂，感受勇敢的力量，让笑容洒满每个角落！?????

核心素养目标

1.培养自我认知能力，认识到自己的勇气和潜力。

2.提升情绪管理能力，学会面对恐惧和焦虑时保持冷静。

3.增强社会适应能力，学会在集体中表达自己，与同伴建立良好关系。

4.培养积极的人生态度，面对困难时保持乐观，勇于尝试新事物。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“勇敢”的内涵：通过案例和讨论，使学生明白勇敢不仅仅是面对危险不退缩，更包括在日常生活中勇于尝试新事物、面对挑战时保持积极态度。

-学习克服恐惧的方法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验如何面对恐惧，并学习到有效应对恐惧的策略，如深呼吸、正面思考等。

2.教学难点

-情绪的自我调节：帮助学生在面对恐惧时，学会自我调节情绪，不逃避现实，而是勇敢面对。

-社会交往能力的提升：引导学生如何在集体中表达自己的感受，学会倾听他人，建立良好的同伴关系，克服胆小心理。

-实践中的勇气体现：在课堂活动或游戏中，让学生通过实际行动展现勇气，如在小组活动中主动承担责任，或是在模拟情境中尝试解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《品德与生活》二年级上册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与勇敢相关的图片、图表和视频，如勇敢的人物故事、动画短片，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些小道具，如面具、玩具等，用于角色扮演活动，激发学生参与热情。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在轻松的环境中分享感受，并在教室内布置安全舒适的实验操作台，用于实践练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于勇敢的PPT和视频链接，要求学生观看并思考什么是勇敢，以及他们在生活中遇到过的勇敢行为。

设计预习问题：围绕“勇敢的定义和表现”，设计问题如“你见过哪些勇敢的行为？”“你认为勇敢的人有什么特点？”

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步了解勇敢的概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，写下自己的看法。

提交预习成果：学生将思考结果以笔记或小作文的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行信息传递和资源分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小熊的冒险故事”引入，讲述小熊在森林中遇到困难时展现的勇敢。

讲解知识点：讲解勇敢的内涵，包括面对困难时的勇气、面对恐惧时的坚持等。

组织课堂活动：进行“勇敢挑战”游戏，让学生在游戏中体验勇敢。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考勇敢的多种表现。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验勇敢。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解勇敢的概念。

游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中感受勇敢。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己经历过的勇敢事件的作文。

提供拓展资源：推荐关于勇敢的书籍和视频，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作文，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的勇敢经历，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和阅读，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生内化学习内容。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我不胆小》的教学过程中，学生们的学习效果体现在以下几个方面：

1.知识与理解层面

-学生能够理解“勇敢”的内涵，认识到勇敢不仅仅是在面对危险时表现出的行为，更是一种积极的心态和面对挑战的勇气。

-学生掌握了克服恐惧的方法，如深呼吸、正面思考等，这些方法有助于他们在日常生活中面对小挑战时保持冷静。

-学生对“我不胆小”这一主题有了更深的认识，能够从多个角度理解勇敢的意义。

2.技能与能力层面

-通过角色扮演和情景模拟，学生提升了自我表达能力，学会了如何在集体中表达自己的感受。

-学生在社会适应能力方面有了显著提升，他们能够更好地与同伴建立良好关系，克服胆小心理。