陕西省蓝田县高中化学 第三章 金属及其化合物 3.2 钠与水的反应教学实录 新人教版必修1.docxVIP

陕西省蓝田县高中化学第三章金属及其化合物3.2钠与水的反应教学实录新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：钠与水的反应

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和科学态度与责任。学生将通过观察钠与水的反应，学习如何设计实验、收集数据、分析现象，并从中理解化学反应的基本原理。此外，课程还将引导学生树立安全意识，培养严谨的科学态度和对化学学科的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.钠与水反应的剧烈性和放热现象。

2.反应生成的氢氧化钠和氢气的性质。

难点：

1.钠与水反应的实验安全操作。

2.反应现象的观察与记录。

解决办法：

1.重点：通过演示实验，引导学生观察并描述反应过程，强调反应的剧烈性和放热现象。

2.难点：实验前进行安全培训，强调操作规范；实验过程中，教师亲自示范，学生分组操作，确保安全。对于反应现象的观察，提供详细的观察指南，指导学生记录数据，培养细致观察和准确记录的能力。

教学资源

-软硬件资源：钠金属样品、水、氢氧化钠溶液、氢气发生装置、酒精灯、试管、烧杯、镊子、试管夹、滴管

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：钠与水反应的视频资料、实验步骤及注意事项的PPT

-教学手段：多媒体投影仪、实验室安全操作指南、学生实验报告模板

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第三章金属及其化合物中的第二节“钠与水的反应”。在学习新课之前，我们先回顾一下上节课的内容，请同学们谈谈你们对金属活动性顺序的认识。

（学生）金属活动性顺序是指金属与酸或水反应时，不同金属的活泼性排列顺序。

（老师）很好，那我们今天要学习的钠，在金属活动性顺序中处于什么位置呢？接下来，我们将通过钠与水的反应实验来探究钠的性质。

二、新课讲解

1.实验准备

（老师）首先，我们需要准备钠金属、水、氢氧化钠溶液、氢气发生装置等实验器材。同学们要确保实验前检查器材是否齐全，并注意安全操作。

2.实验步骤

（老师）接下来，我将演示钠与水反应的实验步骤。首先，用镊子取出钠金属，用酒精灯加热至钠表面呈现银白色。然后，迅速将钠金属投入装有水的烧杯中。观察并记录实验现象。

（学生）（观察实验现象，记录）

3.实验现象分析

（老师）同学们观察到了什么现象？请各小组进行讨论，并分享你们的观察结果。

（学生）我们观察到钠与水反应时，钠金属迅速溶解，产生大量气泡，同时放热，溶液呈现碱性。

（老师）很好，钠与水反应产生了氢气和氢氧化钠。接下来，我们将进一步分析反应的化学方程式。

4.化学方程式

（老师）钠与水反应的化学方程式为：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑。请同学们自行书写该方程式，并解释其中的反应过程。

（学生）（书写方程式，解释反应过程）

5.钠与水反应的性质

（老师）钠与水反应具有以下性质：

（1）钠与水反应剧烈，产生大量气泡和放热现象；

（2）反应生成的氢气具有可燃性；

（3）反应生成的氢氧化钠溶液呈碱性。

（学生）（总结钠与水反应的性质）

三、课堂练习

（老师）接下来，我们进行课堂练习。请同学们根据以下问题进行思考，并回答：

（1）钠与水反应时，为什么会产生氢气？

（2）钠与水反应的化学方程式是什么？

（3）钠与水反应生成的氢氧化钠溶液具有哪些性质？

（学生）（思考并回答问题）

四、课堂总结

（老师）今天我们学习了钠与水的反应，了解了钠的性质。通过实验，我们观察到钠与水反应剧烈，产生氢气和氢氧化钠。同学们要注意实验安全，掌握实验操作步骤。此外，我们还学习了钠与水反应的化学方程式及其性质。

（学生）（总结本节课所学内容）

五、课后作业

（老师）请同学们完成以下作业：

（1）回顾本节课所学内容，总结钠与水反应的实验现象和化学方程式；

（2）查阅资料，了解钠的其它性质，下节课分享给你们；

（3）结合本节课所学，思考如何利用钠与水反应制取氢气。

（学生）（接受作业要求）

六、课堂延伸

（老师）同学们，钠是一种重要的金属元素，广泛应用于化工、能源等领域。请同学们课后思考以下问题：

（1）钠的哪些性质使其在化工、能源领域具有广泛应用？

（2）钠与水反应产生的氢气有何应用价值？

（学生）（思考并讨论）

七、课堂评价

（老师）本节课，同学们积极参与课堂讨论，认真完成实验，表现出良好的学习态度。希望大家在课后继续努力学习，提高自己的化学素养。

（学生）谢谢老师！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作技能

学生在实验过程中，通过实际操作钠与水反应的