6.3.1　文明的摇篮　 风吹来的黄土教学设计 -2023-2024学年人教版地理八年级下册.docxVIP

6.3.1文明的摇篮风吹来的黄土教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“文明的摇篮风吹来的黄土”为主题，通过结合人教版地理八年级下册相关内容，引导学生了解黄河流域的地理特征，探究黄土高原的形成原因及其对人类文明的影响。课程设计注重理论与实践相结合，通过实地考察、小组讨论等方式，提高学生的地理素养和综合能力。

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，理解黄土高原的地理位置和地貌特征。

2.增强学生人地协调观，认识到自然环境对人类文明发展的影响。

3.提升学生综合分析能力，通过比较分析，理解黄河文明与黄土高原的关系。

4.培养学生科学探究精神，通过实地考察和资料收集，探究黄土高原的形成原因。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了地理基本知识和中国地理的基本概况，对地图的识别和使用有一定的了解。此外，他们对我国的主要河流和流域有一定的认识，如长江、珠江等，但针对黄河流域的地理特征和黄土高原的成因等知识可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对自然现象和人文地理内容。他们在学习过程中表现出较强的观察力和好奇心，喜欢通过图片、视频等多媒体形式获取信息。学生的能力方面，部分学生具备较强的地理空间思维能力，能够将地理知识与实际生活相结合；部分学生在分析问题和解决问题时可能缺乏深度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节内容时可能遇到的困难包括：对黄土高原的形成原因和演变过程理解不够深入；在分析黄河文明与黄土高原的关系时，难以从历史和地理角度进行综合思考。此外，学生可能对黄河流域的地理特征缺乏直观感受，影响对知识的理解和记忆。因此，教师需通过多种教学方法，如实地考察、案例分析等，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪、地形模型。

2.课程平台：人教版地理八年级下册电子教材、在线地理学习平台。

3.信息化资源：黄河流域地理信息数据库、黄土高原相关图片和视频资料。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、案例分析、多媒体演示。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示黄土高原的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。然后，提出问题：“同学们，你们知道这些风景如画的土地在哪里吗？它们有什么特别之处？”引导学生思考，引出本节课的主题——“文明的摇篮风吹来的黄土”。

2.新课讲授

-第一条：介绍黄河流域的地理位置和地貌特征。

-详细内容：通过地图展示黄河流域的地理位置，讲解其地形地貌的形成过程，如黄土高原的形成原因、河流的侵蚀作用等。结合课本内容，举例说明黄河流域的自然环境和地理特征对人类文明的影响。

-第二条：分析黄土高原的生态环境问题。

-详细内容：讲解黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，分析其成因和危害。通过案例展示，让学生了解生态环境问题对人类生活的直接影响。

-第三条：探讨黄河文明与黄土高原的关系。

-详细内容：介绍黄河文明的历史背景，分析黄土高原的地理特征对黄河文明发展的影响。结合课本内容，引导学生思考黄河文明与黄土高原的相互关系。

3.实践活动

-第一条：实地考察。

-详细内容：组织学生参观黄河流域的某个地点，如黄河三峡、黄土高原等，让学生亲身体验黄土高原的地理特征和生态环境。

-第二条：小组讨论。

-详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：黄土高原的生态环境问题有哪些？如何解决这些问题？通过讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-第三条：案例分析。

-详细内容：选取与黄土高原相关的案例，如水土保持、沙漠化治理等，让学生分析案例中的成功经验和不足之处，提高学生的分析能力。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-问题：黄土高原的生态环境问题有哪些？

-学生回答：水土流失、沙漠化、土地盐碱化等。

-第二方面内容举例回答：

-问题：如何解决这些问题？

-学生回答：加强水土保持、植树造林、退耕还林还草、合理利用水资源等。

-第三方面内容举例回答：

-问题：黄河文明与黄土高原的关系是怎样的？

-学生回答：黄河文明起源于黄土高原，黄河流域的地理特征对黄河文明的发展产生了重要影响。

5.总结回顾

-详细内容：首先，对本节课的内容进行总结，强调黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境问题和黄河文明的关系。然后，指出本节课的重难点，如黄土高原的形成原因、生态环境问题的解决方法等。最后，鼓励学生在课后继续关注黄土高原的生态环境问题，为保护我们的家园贡献力量。

-用时：导入新课5分钟，新