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2.4.2脊椎动物第3课时鸟类和哺乳类教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.4.2脊椎动物第3课时鸟类和哺乳类教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册
课程基本信息
1.课程名称:脊椎动物第3课时鸟类和哺乳类
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和科学探究精神,通过观察鸟类和哺乳类的特征,提高学生的实证分析能力。
2.增强学生的生物多样性意识,认识到鸟类和哺乳类在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的分类思维能力,通过对比鸟类和哺乳类的异同,提升学生的逻辑推理能力。
4.强化学生的生态保护观念,引导学生关注野生动物保护,树立人与自然和谐共生的理念。
重点难点及解决办法
重点:
1.鸟类和哺乳类的特征对比:重点在于理解鸟类和哺乳类在形态结构、生理功能和生态习性上的区别。
2.鸟类和哺乳类的分类:重点在于掌握鸟类和哺乳类的分类依据和主要类别。
难点:
1.鸟类飞行器官的复杂结构:难点在于理解鸟类飞行器官的功能和结构特点。
2.哺乳类生殖发育的特点:难点在于理解哺乳类特有的生殖发育特点,如胎生和哺乳。
解决办法:
1.通过实物观察和图片展示,结合讲解,帮助学生直观理解鸟类和哺乳类的特征。
2.设计对比表格,引导学生自主比较鸟类和哺乳类的异同,强化分类思维能力。
3.利用模拟实验或动画演示,帮助学生理解鸟类飞行器官的复杂结构和哺乳类生殖发育的特点。
4.鼓励学生参与讨论,通过小组合作,共同突破难点,加深对知识的理解。
教学资源
-软硬件资源:生物教学挂图、多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:学校生物学科网络教学平台
-信息化资源:鸟类和哺乳类图片库、相关科普视频、在线互动学习平台
-教学手段:实物标本展示、PPT演示、小组讨论、实验操作指导
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
例如,要求学生观看关于鸟类和哺乳类的科普视频,并记录下它们的主要特征。
-设计预习问题:围绕鸟类和哺乳类的特征,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
如:“鸟类为什么能够在空中飞行?哺乳类的胎生和哺乳有什么生物学意义?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
通过查看学生提交的预习笔记和问题,教师可以了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解鸟类和哺乳类的基本特征。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
学生通过制作思维导图,将鸟类和哺乳类的特征进行整理和比较。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示鸟类和哺乳类的图片或视频,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
例如,用迁徙的鸟类的视频作为导入,引出鸟类迁徙的生物学意义。
-讲解知识点:详细讲解鸟类和哺乳类的特征,结合实例帮助学生理解。
如,讲解鸟类的羽毛结构、飞行机制和哺乳类的生殖发育过程。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握知识。
小组讨论鸟类和哺乳类的适应特点,角色扮演鸟类和哺乳类的生存策略。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生提出关于鸟类迁徙能量消耗的问题,教师通过解释能量转换过程来解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解鸟类和哺乳类的特征。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握知识。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
如,要求学生收集鸟类和哺乳类的图片,并分析它们的适应特征。
-提供拓展资源:提供与鸟类和哺乳类相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步
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