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《探寻植物王国》（教学设计）安徽大学版三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《探寻植物王国》这一主题，激发三年级学生对自然科学的兴趣，培养学生观察、思考和动手实践的能力。通过实践活动，让学生了解植物的基本特征和生长环境，增强环保意识，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

1.观察能力：培养学生仔细观察植物形态、颜色、生长习性的能力。

2.思维能力：通过植物分类、生长规律等探究活动，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.实践能力：通过采集、记录、分析植物信息，锻炼学生的动手实践和实验操作技能。

4.环保意识：引导学生认识植物在生态系统中的作用，培养爱护植物、保护环境的意识。

5.团队协作：在小组活动中，培养学生与他人合作、沟通和协调的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经接触过基本的自然科学知识，对植物有初步的认识，了解常见的植物名称和生长环境。他们可能已经学习了植物的基本结构，如根、茎、叶等，以及一些简单的植物分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然世界充满好奇，对植物的兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的探究能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物时可能难以准确描述植物的特征；在探究植物生长规律时，可能对复杂的科学概念理解困难；在实验操作中，可能存在操作不当或实验记录不完整的问题。此外，部分学生可能在团队合作中缺乏沟通和协调能力，影响学习效果。

四、教学资源

-教学课件：植物图片、生长周期图表、植物分类图

-生物学标本：植物种子、叶片、茎、根等实物

-实验器材：放大镜、植物生长盒、土壤、水等

-课程平台：学校教育平台、网络资源库

-信息化资源：植物识别APP、植物科普视频

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实地考察

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生关注植物在自然环境中的作用。

2.提出问题：视频中展示了哪些植物？它们对我们的生活有什么影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享对植物的认识和了解。

4.导入新课：《探寻植物王国》。

二、讲授新课（15分钟）

1.植物的基本特征：介绍植物的基本结构，如根、茎、叶等，并展示相关图片。

2.植物分类：讲解植物的基本分类方法，如按照生长环境、形态等分类。

3.植物生长规律：分析植物的生长过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段。

4.植物与人类的关系：阐述植物对人类生活的重要性，如食物来源、药用价值等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物观察：展示不同类型的植物标本，引导学生观察并描述其特征。

2.小组讨论：分组讨论植物分类的方法，分享各自的分类依据。

3.实践操作：分组进行植物种植实验，观察植物生长过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：引导学生回顾植物的基本特征和生长规律。

2.提问环节二：讨论植物与人类生活的关系，思考如何保护植物资源。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

2.合作探究：学生分组进行植物分类实验，教师巡回指导。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.问题解决：针对学生在实验过程中遇到的问题，引导学生思考解决方法。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将植物知识应用于实际生活，培养环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.布置作业：收集校园内常见的植物，了解其名称和生长习性。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述植物的基本结构，如根、茎、叶等，了解植物的生长周期和基本分类方法。他们能够识别校园内常见的植物，并说出其名称和生长习性。

2.观察能力：

通过观察植物标本和实际植物，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察植物的形态、颜色和生长状态，并能够用恰当的语言描述。

3.思维能力：

学生在植物分类和生长规律的学习中，逻辑思维能力得到锻炼。他们能够运用分类方法对植物进行归类，并分析植物生长的内在规律。

4.实践能力：

通过植物种植实验，学生的动手实践能力得到增强。他们能够按