七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section A（Grammar Focus-3c）教学设计（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

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教学内容分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起走进七年级英语下册Unit4的奇妙世界，探索DonteatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）的奥秘。这节课，我们将聚焦在现在进行时的构成及其用法上。还记得我们之前学过的现在进行时吗？没错，就是is/aredoing的形式，它可不仅仅是语法点，更是我们表达正在进行的活动时不可或缺的利器哦！接下来，我们就一起揭开这个语法点的神秘面纱，让它在我们的英语表达中绽放光彩吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习现在进行时的语法结构，学生将能够更准确地描述正在进行的活动，提高口语和书面表达能力。同时，我们鼓励学生通过语言学习了解不同文化背景下的行为规范，增强跨文化交际意识。此外，引导学生遵守课堂纪律，培养自律精神，提升社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：现在进行时的构成及其在句中的正确运用。

-明确举例：例如，学生需要掌握如何正确使用“am/is/are+动词ing”来描述正在进行的动作。重点在于让学生能够识别并正确运用现在进行时态，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的否定句和疑问句的构成。

-明确举例：学生在构成否定句和疑问句时可能会混淆。例如，他们可能不清楚如何将“am/is/are”变为否定形式“am/is/arenot”，或者如何形成疑问句“Areyou...ing？”

-教学策略：为了帮助学生突破这个难点，教师可以设计一系列练习，让学生在具体情境中练习构句。例如，通过角色扮演、填空练习和问答游戏，让学生在实际语境中运用现在进行时的否定句和疑问句。同时，教师可以提供清晰的规则和例子，帮助学生记忆和区分不同句型的构成方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit4的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生在读书、写字、画画等，以及相关的图表，帮助理解时态变化。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制时间轴，帮助学生理解现在进行时的概念。

教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：首先，我会用多媒体展示一幅描绘学生们在课堂上做不同活动的图片，如读书、画画、写字等，引导学生观察并思考这些活动的共同点。

2.提出问题：我会问学生：“你们在课堂上会做些什么？这些活动是否都在进行中？”以此激发学生的兴趣和求知欲。

3.用时：5分钟

讲授新课：

1.引入现在进行时：我会简要介绍现在进行时的概念，强调它是用来描述正在进行的动作或状态的。

2.构成讲解：通过板书展示“am/is/are+动词ing”的构成，并举例说明如何将一般现在时转换为现在进行时。

3.时间轴绘制：在黑板上绘制时间轴，标注一般现在时和现在进行时的不同时间点，帮助学生理解两者之间的区别。

4.用时：10分钟

巩固练习：

1.填空练习：分发练习册，让学生根据提供的句子选择正确的现在进行时态。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个场景，并用现在进行时描述该场景。

3.问答环节：提问学生关于现在进行时的构成和使用，确保他们理解并能够运用所学知识。

4.用时：10分钟

课堂提问：

1.随机提问：在讲解过程中，随机提问学生，以检查他们对知识的掌握程度。

2.反馈与纠正：针对学生的回答，给予及时的反馈和纠正，确保他们正确理解并掌握知识点。

3.用时：5分钟

师生互动环节：

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用现在进行时进行对话。

2.游戏环节：设计一个简单的游戏，如“现在进行时接力”，让学生在游戏中练习现在进行时的构成和运用。

3.互动讨论：引导学生讨论现在进行时在实际生活中的应用，分享他们在生活中遇到的例子。

4.用时：10分钟

创新教学：

1.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频和动画，展示现在进行时的实际应用，增加课堂趣味性。

2.实物展示：如果可能，展示一些实物或模型，让学生直观地理解现在进行时的概念。

3.个性化学习：鼓励学生根据自己的学习风格，选择不同的学习方式，如制作思维导图、编写故事等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：1