语文园地六（教学设计）-2024-2025语文二年级下册统编版.docxVIP

语文园地六（教学设计）-2024-2025语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进“语文园地六”，这可是我们二年级下册统编版语文课本里的一块宝藏哦！??我们将通过阅读、讨论、写作等多种形式，深入挖掘课本中的知识，激发你们的阅读兴趣，提升语文素养。让我们一起在这片语文的天地里，尽情遨游，收获满满的快乐和成就感吧！??????

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读《语文园地六》中的诗歌、短文等，学生将学习运用丰富的词汇和句式，提升语言表达能力；通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维能力；在欣赏文学作品的过程中，感受语言的魅力和文化的内涵，激发审美情趣；同时，通过了解相关文化背景，增强对中华文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌内容：以《咏柳》为例，重点引导学生理解诗中描绘的柳树形象，感受春天的美好。

-学会生字词：如“拂”、“碧”、“绿”，通过多种形式让学生掌握生字词的读音、结构和意义。

-朗读技巧：指导学生朗读诗歌时注意停顿、语气，以表达诗歌的情感。

2.教学难点

-诗歌意象理解：帮助学生理解“拂”字在诗中的意象，体会诗人对春天柳树的喜爱。

-诗句赏析：引导学生对“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”进行赏析，理解诗句的修辞手法和表达效果。

-生字词记忆：对于形近字、多音字，如“拂”和“佛”，学生容易混淆，需要通过对比、练习等方式强化记忆。

-诗歌情感表达：理解诗歌中蕴含的情感，并尝试用语言或动作表达出来，这对二年级学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（柳树枝条、树叶模型）、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络诗歌朗诵音频、相关图片和视频资料

-教学手段：课本、学生练习册、教学卡片、PPT课件

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一首简单的儿歌《春天在哪里》作为导入，让学生们边唱边感受春天的气息。接着，我会展示一幅春天的图画，引导学生观察并描述画面中的元素，如花朵、小草、柳树等。然后，我会引入课题：“今天，我们就来学习一首关于春天的诗歌——《咏柳》。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：诗歌朗读与理解

-详细内容：首先，我会范读《咏柳》，让学生初步感受诗歌的韵律美。接着，我会逐句讲解诗歌内容，结合图片和实物教具，帮助学生理解“拂”、“碧”、“绿”等生字词的含义。最后，我会让学生跟读诗歌，注意停顿和语气。（用时10分钟）

-第二条：诗歌赏析

-详细内容：我会引导学生分析诗歌中的意象，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，让学生体会诗人对春天的赞美之情。同时，我会提问：“这里的‘碧玉’指的是什么？‘绿丝绦’又有什么特点？”引导学生思考诗歌的修辞手法。（用时10分钟）

-第三条：生字词巩固

-详细内容：通过游戏或练习题的形式，让学生在语境中复习和巩固“拂”、“碧”、“绿”等生字词。例如，我可能会设计一个“词语接龙”游戏，让学生在游戏中运用新学的生字词。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：诗歌模仿创作

-详细内容：我会让学生尝试模仿《咏柳》的形式，创作一首关于春天的小诗。鼓励学生发挥想象，用新学的词汇和句式表达对春天的喜爱。（用时10分钟）

-第二条：诗歌表演

-详细内容：我会组织学生进行诗歌表演，让学生扮演诗中的角色，通过动作和表情来表现诗歌的意境。（用时10分钟）

-第三条：小组讨论

-详细内容：我会提出问题，如“你最喜欢诗中的哪一句？为什么？”让学生在小组内讨论，分享自己的理解和感受。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：诗歌意象的理解

-举例回答：学生A：“我喜欢‘碧玉妆成一树高’这句，因为它让我想到了柳树像碧绿的宝石一样美丽。”

-第二方面：诗歌情感的体验

-举例回答：学生B：“我觉得诗人很喜爱春天，因为他把柳树比作碧玉，好像在赞美春天的美好。”

-第三方面：生字词的应用

-举例回答：学生C：“我觉得‘拂’这个字很有趣，因为它让我想到了风吹过柳树时，柳枝轻轻摇曳的样子。”

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的朗读、赏析、生字词的运用等。我会提问：“今天我们学习了哪些关于春天的诗句？你最喜欢的诗句是哪一句？”让学生分享自己的学习心得。最后，我会总结本节课的重点和难点，强调诗歌欣赏和生字词学习的重要性。