11.2 树立正确的人生目标（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品教学设计（统编版2024）.docx

11.2树立正确的人生目标（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品教学设计（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课《11.2树立正确的人生目标》选自统编版2024年七年级道德与法治上册，旨在帮助学生明确人生目标的重要性，培养学生树立正确的价值观和人生观。本课内容与课本紧密相关，紧密结合学生实际，强调引导学生学会规划人生，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经具备一些关于人生目标和价值观的基本认知，如家庭、学校和社会中的一些正面榜样，以及一些基本的生活经验和道德观念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自我认知和未来规划充满好奇。他们的学习兴趣可能集中在个人成长、社会交往和未来职业探索上。学习能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人生目标的概念时可能遇到困难，特别是在如何将个人兴趣与社会需求相结合时。此外，面对未来的不确定性，学生可能会感到焦虑和迷茫。同时，学生在实际操作中可能缺乏明确的目标设定和实现路径，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版2024年七年级道德与法治上册教材，以便学生能够跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对人生目标概念的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备实验操作台，用于进行相关的小组活动和实践操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人不同人生目标的短视频，引导学生思考人生目标的重要性。

2.提出问题：请学生分享自己心目中的人生目标，并简要说明原因。

3.引导讨论：引导学生思考如何树立正确的人生目标，以及如何将个人兴趣与社会需求相结合。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：帮助学生明确人生目标的重要性，掌握树立正确人生目标的方法。

2.教学重点：如何树立正确的人生目标，如何将个人兴趣与社会需求相结合。

3.教学过程：

（1）讲解人生目标的概念和重要性，用时5分钟。

（2）分析树立正确人生目标的方法，用时5分钟。

（3）结合实际案例，讲解如何将个人兴趣与社会需求相结合，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.如何为自己设定一个合理的人生目标？

b.如何将个人兴趣与社会需求相结合？

2.分享讨论成果：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，教师提问学生，以检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

2.学生分享自己的感悟和体会，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结本节课的重点内容，强调树立正确人生目标的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生制定个人成长计划，明确自己的人生目标。

2.引导学生关注社会热点问题，思考如何将个人兴趣与社会需求相结合。

3.鼓励学生积极参与社会实践，提升自己的综合素质。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调树立正确人生目标的重要性。

2.学生分享自己的收获和体会，教师给予反馈。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己人生目标的短文。

本节课教学过程共计45分钟，旨在帮助学生树立正确的人生目标，提升学生的核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物案例：介绍一些成功人士的人生经历，如科学家、企业家、艺术家等，分析他们如何通过明确的人生目标取得成就。

-社会现象分析：选取一些社会热点事件或现象，引导学生思考这些事件背后的价值取向和人生目标。

-法律法规：介绍与个人目标设定相关的法律法规，如劳动法、教育法等，帮助学生了解社会对个人发展的要求。

-文化遗产：探讨我国传统文化中的价值观念和人生目标，如儒家思想中的“修身齐家治国平天下”等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《成功人士的七个习惯》、《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生了解如何制定和实现人生目标。

-实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、实习等，通过实际操作体验人生目标的实现过程。

-小组研究：组织学生开展