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Unit2Knowyourbody第1课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Knowyourbody第1课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

教学内容

本节课教学内容选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册Unit2Knowyourbody第1课时。主要包括以下内容：学习身体部位单词，如head,face,arm,leg等；掌握这些单词的发音和拼写；通过图片和游戏活动，提高学生的听说能力和运用词汇的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言能力：通过身体部位单词的学习，学生能够正确发音和使用相关词汇，提高语言交际能力；2.学习策略：通过图片和游戏活动，学生学会运用多种策略进行学习，如观察、模仿和合作；3.文化意识：学生了解并尊重不同的文化，认识到英语作为一种国际交流工具的重要性；4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经接触过一些基本的英语单词和简单的日常用语。他们可能已经熟悉一些常见的身体部位单词，如eye,ear,mouth等。此外，他们可能已经具备基础的英语发音和拼读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆单词；有的学生则更擅长听觉学习，通过听录音来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习身体部位单词时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是发音问题，尤其是对于一些发音较为复杂的单词，如肘部“elbow”或膝盖“knee”；二是拼写问题，学生可能难以记住某些单词的正确拼写；三是词汇量不足，可能会影响学生在实际语境中运用这些单词的能力。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不易集中，需要教师采取多样化的教学方法来维持他们的兴趣和参与度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：电子教科书、在线学习平台（用于课后复习和作业提交）

-信息化资源：英语学习APP、互动白板软件、在线单词卡片

-教学手段：身体部位模型、彩色图片卡片、单词卡片游戏、身体部位动作视频

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们能说出自己的身体部位吗？”

2.学生用中文回答，老师用英语重复，并板书相应的英文单词。

3.老师播放一段关于身体部位的英文歌曲，引导学生跟唱。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张人体全身图，提问：“同学们，你们能看到哪些身体部位？”

2.学生用英语回答，老师板书新单词：head,face,arm,leg。

3.老师解释这些单词的发音和拼写，并让学生跟读。

4.老师用实物或图片展示每个身体部位，引导学生用新学的单词描述。

三、单词学习（15分钟）

1.老师出示单词卡片，让学生大声跟读，并纠正发音。

2.学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词。

3.老师展示一张身体部位拼图，让学生根据所学单词拼出正确的人体图。

四、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读课文，注意语音、语调。

2.老师提问课文内容，学生回答，老师板书关键句子。

3.老师引导学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张身体部位图片，让学生用所学单词描述。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

3.老师出示一组单词卡片，让学生根据所学课文内容进行分类。

六、拓展活动（10分钟）

1.老师播放一段关于身体部位的英文歌曲，让学生跟唱。

2.学生分组进行身体部位单词接龙游戏，巩固所学知识。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句子。

2.老师提问：“同学们，你们学会了哪些身体部位单词？”

3.学生用英语回答，老师给予鼓励和表扬。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学单词描述自己的身体部位。

2.学生记录作业内容，老师检查作业完成情况。

教学过程总结：

本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位单词和课文内容。在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合素质。同时，