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11《大家排好队》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《大家排好队》（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的规则意识，让学生认识到排队是遵守公共秩序的表现。

2.提升学生的社会交往能力，通过排队活动，学会与他人合作和相互尊重。

3.增强学生的自我管理能力，学会在日常生活中自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。

4.培养学生的集体荣誉感，通过共同遵守规则，体验团队合作的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的社交常识，了解一些基本的排队规则，如“一个跟一个”“不推不挤”等，但具体到如何在实际情境中正确排队，他们的理解和实践能力还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对规则和秩序有初步的认识。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和体验来学习，而另一部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解排队背后的意义，不理解为什么需要排队；在排队过程中，学生可能会遇到推搡、拥挤等问题，需要学会自我控制和社会适应；此外，对于一些内向或害羞的学生来说，排队可能是一个挑战，他们可能需要更多的支持和引导来克服自己的不适。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、排队道具（如小棒、卡片）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：排队规则相关的动画视频、排队游戏的电子教案。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中经常排队吗？排队有什么好处？”

展示一些关于排队场景的图片或视频片段，让学生初步感受排队的必要性。

简短介绍排队规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排队规则的定义，包括其主要目的是为了保证秩序和公平。

详细介绍排队规则的组成部分或原则，如“一个跟一个”“不推不挤”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如超市结账、学校午餐、电影院入场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队规则在实际情境中的应用。

引导学生思考这些案例中排队规则的作用，以及如果没有排队规则可能会出现的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队规则相关的主题进行深入讨论，如“如何改进排队规则”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录生活中不同场景下的排队规则，分析其优缺点，并提出自己的改进建议。

作业要求：下节课分享自己的观察和思考，促进学生对排队规则的理解和应用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.排队规则的认知提升：通过本节课的学习，学生能够正确理解排队规则的定义、目的和重要性，认识到排队不仅是遵守公共秩序的表现，也是社会文明和礼仪的体现。

2.规则意识增强：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，逐渐形成遵守规则的意识，能够在日常生活中自觉遵守排队规则，养成良好的行为习惯。

3.社交能力提高：排队过程中，学生学会了与他人合作、相互尊重，增强了沟通和协调能力。特别是在小组讨论环节，