Unit 4 Revision Lesson 13大单元教学设计北京版英语四年级上册.docx

Unit4单元整体教学设计

单元课题

四年级上册

教材页码

P26-33

单元主题

意义

本单元是复习、巩固有关询问他人情绪原因及劝解他人，打电话和请求他人帮助的话题。学生能够在实际情景中询问他人情绪的原因Whyareyousohappy?Whydoyoulooksosad?询问某人在过去时间到去哪了Wheredidhego?能在实际情景中应用打电话的日常用语:MayIspeaktosb?/Issbthere?/Issbathome?等。能够根据实际情况向别人求助Wouldyoupleaseholdthebooksforme?Wouldyoumindopeningthedoorforme,please?及借用物品MayIborrowyours?

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自北京版英语四年级上册的第四个单元。本单元是复习单元，复习、巩固有关询问他人情绪原因及劝解他人，打电话和请求他人帮助的话题。

2.纵向知识关联：

功能：询问并回答，介绍，描述，情感。

话题：巩固复习前面三个单元的话题内容。

语言知识：

1（上）

Unit6Happyholidays!

HappyNewYear!

HappyNewYeartoyou!

3(上)

Unit1September10thisTeachers’Day

Youlookhappytoday.

3（上）

Unit5It’saniceautumnday

CanIhelpyou?

3(上)

Unit7Whenisthanksgiving?

Canyoutellmesomeofyourholidays,

Sara?

4(下)

Unit3Canyoutellmetheway?

Canyoutellmetheway?

5(上)

Unit3Canyoutellmemoreaboutthemid-autumnfestival?

CanyoutellmemoreaboutHalloween?

6(上)

Unit3HowdidyougotoHangzhou?

Yourparentsmustbeupset.

Yes,theywereangrybecausetheymissedworkandI

missedschoolonMonday.

3.横向知识关联：

第四单元复习、巩固有关询问他人情绪原因及劝解他人，打电话和请求他人帮助的话题。学生能够在实际情景中询问他人情绪的原因；询问某人在过去时间到去哪了；能在实际情景中应用打电话的日常用语；能够根据实际情况向别人求助及借用物品等相关表达。

第4单元整体教学设计

第4单元整体教学设计

主题语境

主题

语境

Revision

Revision

授课内容Lesson14Lesson13

授课

内容

Lesson14

Lesson13

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

本课时主要复习前三个单元所学的交际用语和句型，在不同的语境中根据实际情况与他人交流。能够通过有关名人介绍的文章，初步了解人物生平，学习其助人为乐的精神。本课时主要复习1-3单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说，能熟练应用。能够通过语篇阅读，初步学习阅读方法，了解人类通讯演变过程，感受科技进步带给人类生活的便利。

本课时主要复习前三个单元所学的交际用语和句型，在不同的语境中根据实际情况与他人交流。能够通过有关名人介绍的文章，初步了解人物生平，学习其助人为乐的精神。

本课时主要复习1-3单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说，能熟练应用。能够通过语篇阅读，初步学习阅读方法，了解人类通讯演变过程，感受科技进步带给人类生活的便利。

创设

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物,容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动、发声的教具感兴趣。另一方面他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊，如做作业时,由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，抄错单词，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。

2.知识储备：

第四单元是本单元是复习、