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第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学内容

本章节内容为人教版上册九年级化学第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》。主要包括：化学实验的基本操作、化学实验的基本仪器、化学实验的安全知识以及化学实验的基本步骤。通过学习这些内容，使学生了解化学实验在化学研究中的重要性，掌握化学实验的基本技能和规范。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验操作提升观察能力和分析问题的能力；安全意识，强化学生在实验过程中遵守安全规程的重要性；科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学态度和对实验数据负责的意识；社会责任感，认识到化学实验在科学技术发展和社会进步中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应的基本类型以及简单的化学实验操作。他们具备了一定的观察力和初步的分析问题能力，但尚未深入理解化学实验在科学探究中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，因为实验过程直观、生动，能够激发学生的好奇心和探索欲。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对实验操作不够熟练。学习风格上，学生中既有喜欢动手操作、亲身体验的实践型学习者，也有偏好理论学习的理论型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行化学实验时可能会遇到以下困难和挑战：首先，实验操作过程中可能会出现失误，导致实验结果不准确，学生需要学会如何处理这些意外情况；其次，对实验原理的理解不够深入，可能会影响实验的顺利进行；最后，实验过程中可能存在安全隐患，学生需要掌握正确的安全操作规程，以避免意外伤害。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解化学实验的基本原理和操作步骤，引导学生积极参与讨论，加深对实验重要性的理解。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手进行简单的化学实验，如酸碱中和实验，通过实践提高学生的实验技能和安全意识。

3.利用多媒体教学手段，如视频展示化学实验过程，增强学生的直观感受；同时，利用PPT讲解实验原理，提高教学效率。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些有趣的化学实验视频或图片，引导学生思考化学实验在生活中的应用，激发学生对化学实验的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾九年级上册化学课程中关于物质分类、化学反应类型等基础知识，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.化学实验的基本操作：讲解化学实验的基本步骤、注意事项以及操作规范。

b.化学实验的基本仪器：介绍常见化学实验仪器的名称、用途及使用方法。

c.化学实验的安全知识：强调化学实验过程中应注意的安全事项，如个人防护、实验器材的使用等。

2.举例说明：

a.通过具体实例，如酸碱中和实验、燃烧实验等，帮助学生理解化学实验的基本原理和操作步骤。

b.结合实际生活，引导学生思考化学实验在科学技术发展和社会进步中的重要作用。

3.互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，分享自己了解的化学实验及其应用。

b.设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生分组进行实验操作，巩固所学知识。

b.鼓励学生互相交流，共同解决实验过程中遇到的问题。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，观察学生的实验操作，及时发现并纠正错误。

b.针对学生在实验过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调化学实验的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集与化学实验相关的资料，为下节课的课堂讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握化学实验的基本操作步骤、基本仪器使用方法和安全注意事项。例如，学生能够正确使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材，能够按照实验要求进行物质的称量、溶解、加热等操作。

2.能力提升：

通过实验操作，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力得到显著提升。学生能够通过实验现象观察和数据分析，得出合理的结论。

3.安全意识：

学生在实验过程中对安全知识