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《自己的动物园》（教学设计）二年级上册综合实践活动蒙沪版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《自己的动物园》为主题，旨在激发二年级学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和想象力。通过引导学生观察、描述和创作自己的动物园，将语文、美术、音乐等多学科知识融合，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，引导学生细致观察动物的外形特征和生活习性。

2.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥创意设计独特的动物园。

3.增强学生的语言表达能力，通过描述动物和动物园，提高学生的口语和书面表达能力。

4.培养学生的审美情趣，通过美术和音乐元素的融入，提升学生的审美能力。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在知识层面上，他们对动物有一定的了解，但往往停留在表面的特征描述，缺乏深入的观察和思考。在能力方面，他们的绘画和表达能力相对较弱，需要教师的引导和鼓励。在素质上，学生的合作意识有待提高，独立思考和解决问题的能力还需培养。

行为习惯上，二年级学生通常活泼好动，注意力容易分散，但同时也具有较好的模仿能力和接受新鲜事物的能力。这对本节课的学习产生了双重影响：一方面，教师需要通过生动的教学方法和互动环节吸引学生的注意力；另一方面，可以利用学生的模仿能力，通过示范和引导，帮助他们掌握观察、描述和创作的方法。

在课程学习方面，学生的个体差异可能导致学习效果的差异。部分学生可能对动物和动物园有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能对此较为陌生，需要教师给予更多的关注和帮助。因此，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的层次差异，设置分层任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：多媒体教学软件、动画制作软件

2.课程平台：校园网络教学平台、班级微信群

3.信息化资源：动物图片、动物园视频、动物科普文章

4.教学手段：实物模型、动物玩具、黑板、粉笔、彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方，你们猜猜是什么地方呢？”

2.学生积极思考，猜测可能是动物园、森林、海洋等。

3.老师揭晓答案：“没错，今天我们要走进‘自己的动物园’。”

4.引导学生回顾上节课的内容，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课讲授

1.老师展示动物图片，引导学生观察动物的外形特征和生活习性。

-学生观察图片，描述动物的特点。

-老师总结：动物有各种各样的外形和习性，它们生活在大自然中，构成了丰富多彩的生态系统。

2.老师介绍动物园的概念和作用。

-学生聆听讲解，了解动物园的功能和意义。

-老师总结：动物园是人们了解动物、保护动物的重要场所，也是研究动物生态的重要基地。

3.老师引导学生思考如何设计自己的动物园。

-学生分组讨论，提出设计想法。

-老师总结：设计动物园要考虑动物的种类、生活习性、环境需求等因素。

4.老师介绍动物园的设计要素，如：动物展区、游客服务区、科普教育区等。

-学生认真聆听，了解动物园的各个功能区域。

-老师总结：动物园的设计要满足动物和游客的需求，同时注重科普教育。

5.老师展示一些成功的动物园案例，激发学生的设计灵感。

-学生观察案例，思考如何将所学知识应用到自己的设计中。

-老师总结：成功的设计需要创新思维和严谨的规划。

三、实践活动

1.学生分组，每组设计一个自己的动物园。

-学生发挥想象力，设计动物园的布局、动物种类、功能区等。

-老师巡视指导，解答学生的疑问。

2.学生用彩色卡纸、画笔等材料，制作动物园的模型。

-学生分工合作，制作动物园的各个区域。

-老师巡视指导，关注学生的制作过程。

3.学生展示自己的动物园模型，并介绍设计理念。

-学生上台展示，分享自己的设计心得。

-老师点评，鼓励学生的创意和努力。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物园的设计要点。

-学生回顾学习内容，分享自己的收获。

-老师总结：设计动物园要考虑动物的需求、环境因素和游客体验。

2.老师鼓励学生课后继续关注动物保护、生态平衡等问题。

-学生纷纷表示赞同，表示要为保护动物和自然环境贡献力量。

-老师总结：保护动物、关爱环境是我们每个人的责任。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起讨论如何为社区或学校设计一个小型动物园。

-学生认真思考，准备完成课后作业。

-老师总结：通过实践活动，提高学生的环保意识和设计能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面