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《我是一张纸（第二课时）》教案

教材分析：

本课是统编教材《道德与法治》二年级下册第三单元《绿色小卫士》中第三课，主要以节约用纸为主题，通过了解“纸的苦与乐”的主题活动，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。本课主要有“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个部分，计划分两个课时完成。本节课为第二课时，完成第三部分“我的苦与乐。”本课《我是一张纸》，聚焦于学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心快乐的角度引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。

学情分析：

二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少，知识面窄，对于环保还停留在形式上、口号上，对于环境保护与节约能源的认识还不够，在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，却不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的教学中，根据二年级学生的心理和认知特点，结合学生的实际生活创设情境，引导学生去发现、去思考，拓宽学生节约用纸的思维，把节约用纸落实到日常的行为中。

教学目标：

1、理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。

2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。

教学重点：理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。

教学难点：树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。

教学过程：

谈话导入

师：同学们，在上节课的学习中，我们知道纸的用途非常广泛，大家还记得纸都有哪些用途呢？

学生1：我知道吃饭要用餐巾纸，写作业要用草稿纸，做手工也要用到纸。

（出示相关图片）

师：是呀！我们每天都离不开纸。这节课，我们就继续来学习《我是一张纸》——【我的苦与乐】。（出示ppt课题）

纸的苦与乐

师：同学们请看，我们的小纸张有话要说“我是一张纸，但是很多人不珍惜我，我感到非常痛苦，所以今天我想跟大家诉诉苦。”

活动一：纸的苦

（1）师：请大家看看这几种现象（ppt先分别出示书中四幅图）

师：同学们，你们能说说小纸张为什么苦呢？（播放学生音频）

学生1：有的同学把空白作业本的纸撕下来折纸飞机。

学生2：有的同学上完洗手间，扯很多很多的纸巾来擦手，非常浪费。

学生3：有些同学在空白的纸上，写了几个字就撕下来扔掉了，我觉得这些纸都白白被浪费了。

师：同学们，你认为他们做得对吗？

学生1：我认为他们做得都不对，这样做太浪费纸张了。

师：是的，这些都是浪费纸张的行为，是不对的,

（2）师：同学们，当你们看到这些浪费纸张的行为时，你有什么感受吗？

学生1：我们不应该浪费纸，我们平常用的纸都是树木制造出来的。

学生2：我们浪费那些宝贵的纸其实也等于浪费树木，动物也要依靠花草树木，没有树木，那些小鸟就没有家了。

学生3:我觉得这些行为都不对，浪费纸等于破坏环境，破坏了环境也会影响到我们的生活。

师：是呀，同学看，小纸张说：“大家都不珍惜我，浪费我，不和我做朋友，我真的很痛苦。”

师：同学们，在上节课的学习中，我们都知道制作纸的主要原料是树。可是很多人不好好珍惜纸张，其实间接等于浪费了不少的树，每生产3000张纸就有一棵生长了二十几年的大树被砍伐。我们来算一笔账，如果每人每天浪费一张纸，那一个月？一年呢？如果是一个班级的学生？一个学校的学生呢？十所学校呢？全深圳市的学生呢？全国的学生呢？这仅仅是我们学生，如果还有其他行业的很多人也浪费纸呢？同学们想象一下，那一天要消失多少棵树啊！而且在造纸的过程中还会产生大量的废水废气污染我的河流和空气。如果我们的河水不再清澈，那么河里的动物都会受到影响。

师：我们一起来看一个小视频。（播放视频）

【这里把班级学生浪费纸的数字对应列处理，用恰当的图形形象演示，更直观感受浪费的可怕。】

（老师边说边出示大树被砍伐，河水被污染，空气被污染，河里动物被影响的图片。）

活动二：小体验——假如生活中没有纸

师：同学们，如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们不妨大胆想象一下——我们的生活会变成什么样子呢？（播放采访学生的视频）

学生1（出示音频）：如果我们的绘画生活中没有纸，会变成什么样子呢？

学生2（出示视频，拿着画笔，桌子上放着画了一半的话，对着镜头挠挠头）：那我们就没有地方可以画画了，也没办法展示我们的画了。

学生1（出示音频）：如果洗手间没有纸，我们会遇到什么麻烦呢？

学生3（刚洗完手）：如果生活中没有纸，那我们上洗手间就会不方便，没办法保持干净了。

学生1（出示音频）：如果生活中没有纸，阅读又会变成什么样呢？

学生4（坐在书桌前拿着打开的书）：要是没有纸，那我们就没有书看了，假期也去不了图书馆看书了，如果只看电子书，会对眼睛很不好。

师：同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到各种各