部编版一年级下册语文 第6单元 12 古诗二首【教案】.docxVIP

部编版一年级下册语文第6单元12古诗二首【教案】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：部编版一年级下册语文第6单元12古诗二首

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对古诗的兴趣，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习《春晓》和《静夜思》，学生能够感受古典诗歌的韵律美和意境美，培养对汉字和汉语的热爱，同时锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。此外，通过诗歌中的情感体验，引导学生树立正确的价值观和人生观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和背诵《春晓》和《静夜思》这两首古诗，能够准确记忆诗句。

②感受并模仿古诗的韵律和节奏，体会古诗的语言美和意境美。

③学习并运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达的艺术性。

2.教学难点，

①理解古诗中蕴含的抽象情感，如对春天的喜爱、对故乡的思念等。

②掌握古诗中的关键词汇，如“春眠不觉晓”、“床前明月光”等，并能在实际语境中正确运用。

③分析古诗的结构特点，如对仗、平仄等，培养学生的文学鉴赏能力。

④将古诗与现实生活相联系，引导学生思考诗歌背后的深层含义，提升学生的情感共鸣能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版一年级下册语文教材，包含《春晓》和《静夜思》两首古诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插画、背景音乐、以及与古诗相关的动画视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗句和进行课堂互动。

4.教室布置：布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力；在教室一角设置阅读角，放置与古诗相关的书籍，供学生课后阅读。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《春晓》和《静夜思》的PPT，要求学生提前阅读并标注不理解的诗句。

设计预习问题：围绕古诗的内容和情感，设计问题如“诗人是如何描写春天的？”和“诗中表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过微信群的消息反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT上的诗句和背景介绍，理解古诗的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与春天相关的动画视频，引出《春晓》的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：结合诗句，讲解“春眠不觉晓”等诗句中的意象和修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么说‘夜静春山空’？”进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出自己对诗句的不同理解，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解古诗的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验诗歌的情感。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试创作一首小诗，模仿《春晓》或《静夜思》的风格。

提供拓展资源：推荐相关的古诗书籍和网站，供学生课后阅读和研究。

反馈作业情况：收集学生的作业，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作小诗，巩固对古诗的理解。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解古诗文化。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，让学生自主学习和创作。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化学习体验。

六、知识点梳理

一、《春晓》知识点梳理

1.作者与背景：

-作者：孟浩然，唐代著名诗人。

-背景：诗人在春天早晨醒来，感受到春天的美好，写下了这首诗。

2.诗歌主题：

-表现春天的美好，赞美大自然的生机与活力。

-反映诗人对春天的热爱和对生活的向往。

3.诗句分析：

-春眠不觉晓：描述春天温暖的气候让人睡得香甜，不知不觉中天已亮。

-处处闻啼鸟：春天的早晨，鸟儿欢快地鸣叫，充满生机。

-夜来风雨声：夜晚有风雨，为春天的到来增添了戏剧性。

-花落知多少：诗人感叹春天的花朵如此繁多，不禁思考着它们的命运。

4.诗歌结构：

-诗的四句分别描绘了春、鸟、风、花四个