《使至塞上》盛唐边塞诗意象下的家国情怀 教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

《使至塞上》盛唐边塞诗意象下的家国情怀教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

《使至塞上》盛唐边塞诗意象下的家国情怀，本节课选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。主要内容包括：了解王维的生平及创作背景，学习诗歌的意象、意境和情感，体会诗人对家国的眷恋和边塞生活的艰辛。通过分析诗歌中的意象，引导学生理解诗人的家国情怀，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过解读诗句，理解诗歌的语言特点。

2.培养审美鉴赏能力，体会诗歌的意境和情感，感受边塞诗的独特魅力。

3.增强文化理解与传承意识，理解诗人对家国的情感，体会中华民族的家国情怀。

4.发展思维品质，通过分析诗歌意象，提高逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”所蕴含的边塞风光和诗人的孤寂之情。

②把握诗歌的情感基调，体会诗人对家国的思念和对边塞生活的感慨。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌的内涵，理解诗人通过自然景象抒发的家国情怀。

②分析诗歌的结构和表现手法，如对比、象征等，体会诗人如何通过这些手法强化情感表达。

③引导学生结合历史背景，探讨诗歌在盛唐边塞诗中的地位和意义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：王维生平及创作背景资料、相关边塞诗作品、历史背景图片和视频。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《使至塞上》的背景资料、诗人王维的生平简介，以及相关的边塞诗作品，明确预习目标，要求学生关注诗歌的意象和情感表达。

设计预习问题：围绕《使至塞上》的意象，设计问题如“诗中的‘大漠孤烟直’和‘长河落日圆’分别表达了怎样的意境？”引导学生思考诗歌的深层含义。

监控预习进度：通过在线平台的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能对诗歌的基本内容有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解王维及其作品，初步感知诗歌的边塞意象。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌中的意象进行解读，记录自己的思考。

提交预习成果：学生将预习的笔记、心得或疑问以文字或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以提问“你们对边塞诗有什么了解？”或展示边塞风光图片引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《使至塞上》中的意象运用和情感表达，结合历史背景分析诗人的家国情怀。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的对比手法和象征意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意象和情感。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌的鉴赏方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《使至塞上》的读后感，结合所学知识分析诗歌的意象和情感。

提供拓展资源：推荐与王维相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主提升。

反思总结法：通过写读后感和反思，帮助学生提升自我。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

《使至塞上》盛唐边塞诗意象下的家国情怀，是八年级上册语文教材中的重要篇章。以下是本节课的知识点梳理：

一、诗人背景与诗歌背景

1.王维简介：王维，唐代著名诗人，被誉为“诗佛”，以山水田园诗闻名，同时也创作了许多边塞诗。

2.诗歌背景：《使至塞上》创作于