2025人音版音乐一年级下册第六单元《这是什么》唱歌教案.docx

《这是什么》教学设计

课型：唱歌

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：趣味唱游

（1）会演奏锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

（2）能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏，用身体律动表现音乐的基本要素。

学习任务2：聆听音乐

（1）聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。

（2）在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。

（3）能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。

学习任务3：情景表演

能根据音乐特点进行创编或即兴表演，表达自己在跳绳活动中的情绪和情感。

教材分析

《这是什么》是一首创作儿童歌曲，五声宫调式，四二拍一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为三度级进，朗朗上口。歌曲一开始就采用了闹钟声音的“滴答滴答”象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句极尽形象的对闹钟做出了猜谜语式的描写，顽皮又充满疑问。最后一个乐句音乐舒展：其实解开了谜底。使人豁然开朗。童趣无穷。

3.学情分析

活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。这就要求我们在课堂设计中多设计一些他们感兴趣的小活动。

二、学习目标

1.学唱歌曲，体验歌曲天欢快的情绪。

2.能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《这是什么？》，并能用打击乐为歌曲伴奏。

3.通过演唱歌曲《这是什么》，编创歌词，积极参与音乐实践活动。

4.通过聆听、学唱、表现歌曲《这是什么》，初步懂得时间的作用和价值。

学习重难点

学习重点：能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《这是什么？》

学习难点：能用多种表现方式表现歌曲：用碰铃和双响筒为歌曲伴奏、编创歌词等。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

感知音乐形象的节奏。

导入部分

1.生：聆听猜谜：钟表。

2.生自由回答。

3.学生模仿。

4.跟老师的琴进行发声练习。

1.师：同学们欢迎来到今天的音乐课堂，首先老师请大家来猜谜语：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

2.师：钟表有什么作用呢？

3.师：谁能模仿一下钟表的声音？

4.师：小小的钟表还会唱歌呢？请同学们用didadida的声音来唱一唱吧！

聆听专注认真

发声练习姿势正确，声音好听，节奏练习稳定。

1.学唱歌曲，体验歌曲天欢快的情绪。

2.能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《这是什么？》，并能用打击乐为歌曲伴奏。

3.通过演唱歌曲《这是什么》，编创歌词，积极参与音乐实践活动。

4.通过聆听、学唱、表现歌曲《这是什么》，初步懂得时间的作用和价值。

新知新学

活动一：拍一拍念一念

1.稳定的读节奏。

2.尝试拍奏，并随老师的琴声进行拍奏展示。

3.生：鼓、双响筒、三角铁、碰铃……

学生看节奏谱，选择喜欢的乐器进行节奏练习。

5.和音乐一起进行节奏演奏。并聆听老师有节奏的朗读歌词。

活动二：学唱歌曲

1.生：欢快的。

2.随音乐画旋律线。

3.生：1、2小节相同，3、4小节不同。

4.和老师一起接龙唱前两乐句。

5A:生：它和什字。

B跟琴模仿演唱，学唱后两乐句。

随伴奏，完整演唱，分组，分男女生演唱。

活动三：整体展示

加入打击乐器一边演奏一边演唱。

活动一：拍一拍念一念

1.师：小闹钟之所以能够帮我们记录时间，正是因为它的节奏非常的稳定，同学们像小闹钟一样稳定的读一读下边的节奏吧！

2.师：请用身体乐器拍拍这个节奏，看谁的方法最多。

3.师：你觉得哪些打击乐器最能表现钟表的声音？

4.师：（出示打击乐伴奏谱）请同学们看着节奏谱用小打击乐来演奏一下吧！

5.师：接下来请我们合着音乐一起模仿音乐的走动吧。

（播放音乐，老师在学生演奏完，有节奏的朗读歌词。）

活动二：学唱歌曲

1.师：今天我们要学唱歌曲就和钟表有关，歌名叫做《这是什么？》。请同学们认真聆听，边听边感受歌曲的情绪。

2.师：请同学们用欢快的情绪跟着钟表走一走吧！

3.师：观察1、2乐句旋律，找找看那几小节相同，那几小节不同。（并讲解这样的乐句叫做相似乐句）

4.师生接龙唱。师先唱不同旋律，然后交换。

5.教唱后两乐句。

A.师范唱后两乐句。

师：请同学认真聆听老师的演唱，哪几个字老师唱的又强又唱？

B.你能模仿老师的演唱