七年级历史上册 第二单元 第7课 战国时期的社会变化教学设计 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第二单元第7课战国时期的社会变化教学设计新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个充满传奇色彩的历史时期——战国时期！这节课，我们要聚焦战国时期的社会变化，一起感受那个时代的波澜壮阔。我打算用一个个生动的故事，带领你们穿越时空，看看那个时代的风土人情。咱们从课本出发，一点点揭开战国时期的神秘面纱，一起感受历史的魅力吧！??????

二、核心素养目标分析

1.历史思维：培养学生对历史事件的分析和判断能力，理解战国时期社会变革的复杂性。

2.文化理解：引导学生认识战国时期的文化特点，增强对中华传统文化的认同感。

3.社会责任：让学生认识到社会变革对个人命运的影响，培养他们关心社会、关注民生的意识。

4.个人修养：通过学习历史人物的事迹，提升学生的道德修养，树立正确的人生观和价值观。

三、学情分析

进入七年级的同学们，正值青春期，好奇心强，对历史充满了探求的欲望。在这个阶段，他们的认知能力逐渐成熟，能够开始从多个角度分析问题。然而，由于年龄和经验的限制，他们对战国时期的社会变化可能缺乏全面的认识。

在知识层面，学生对战国时期的历史事件可能有一定的了解，但往往停留在表面的记忆，缺乏深入的理解。在能力方面，他们具备了一定的阅读理解能力，但分析历史事件的能力还有待提高。在素质方面，学生们对历史的兴趣各不相同，部分同学可能对战国时期的历史人物和事件有浓厚的兴趣，而有的同学则可能感到陌生和枯燥。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够积极参与，但有时可能会因为注意力不集中而影响学习效果。对课程学习的影响是显而易见的：如果能够激发他们的兴趣，他们会在课堂上更加投入，反之，如果感到枯燥，可能会对历史课程产生抵触情绪。

因此，在设计和实施本节课时，需要充分考虑学生的这些特点，通过生动的教学案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时通过引导和启发，帮助他们提升分析历史事件的能力，从而更好地理解和掌握战国时期的社会变化。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，我计划采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生思考，通过讨论加深理解。

2.设计教学活动时，我会安排角色扮演，让学生扮演战国时期的不同角色，体验历史情境，增进对当时社会变化的感受。

3.为了增强互动性和趣味性，我会利用多媒体展示战国时期的地图、文物图片，以及相关的历史视频，让学生直观感受历史氛围。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起走进战国时期，探索那个风云变幻的时代，看看社会是如何发生翻天覆地的变化的。请大家跟我一起思考，战国时期，你首先想到的是什么？

2.引入话题：同学们，战国时期是我国历史上一个非常重要的时期，它不仅是中国古代社会大变革的时期，也是我国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝的前奏。那么，战国时期有哪些值得我们关注的社会变化呢？

3.展示图片：接下来，请大家看这幅战国时期的地图，看看你能找到哪些熟悉的地点，或者有哪些地方让你感到好奇？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授战国时期的社会背景：战国时期，诸侯争霸，战争频繁，社会动荡不安。在这样的背景下，社会发生了哪些变化呢？

2.讲解战国时期的经济变革：农业、手工业和商业的发展，以及货币的统一，都为社会的进步奠定了基础。

3.分析战国时期的文化繁荣：诸子百家争鸣，儒家、道家、法家等思想流派纷纷涌现，为后世留下了丰富的文化遗产。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个战国时期的历史人物，扮演他们的角色，并模拟他们当时的生活场景。

2.制作战国地图：请同学们利用手中的资料，制作一幅战国时期的地图，标注出各个诸侯国的位置，以及重要的战役地点。

3.制作战国时期的社会变迁海报：请同学们以小组为单位，收集资料，制作一幅展示战国时期社会变迁的海报。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论战国时期的经济变革对人们生活的影响：例如，货币的统一如何改变了人们的交易方式？

2.讨论战国时期的文化繁荣对后世的影响：例如，儒家思想对后世有哪些深远的影响？

3.讨论战国时期的社会变革对统一大业的作用：例如，战国时期的战争和变革为秦朝的统一奠定了哪些基础？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了战国时期的社会变化，包括经济、文化和政治等方面的变革。

2.重点分析：战国时期的社会变革是历史的必然趋势，它为秦朝的统一奠定了基础，同时也为我们提供了宝贵的历史经验。

3.举例说明：例如，战国时期的经济变革促进了生产力的发展，为统一大业提供了物质基础。

六、学生学习效果