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七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教学设计2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教学设计2（新版）新人教版

教学内容

七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教学设计2（新版）新人教版

1.生态系统的概念和组成；

2.生物群落与生物多样性；

3.生态位与生态平衡；

4.生态系统服务及其重要性；

5.人类活动对生态系统的影响。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，提升学生对生物与环境相互关系的理解能力。通过观察、分析生态系统的组成和功能，增强学生的环保意识，培养学生的生态责任感。此外，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的信息处理和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的生物学知识，如植物、动物的基本特征，以及环境对生物的影响等。然而，关于生态系统的概念、组成和功能的知识可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和生物多样性有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生态系统的组成和功能时可能会遇到以下困难：（1）生态系统概念的理解，特别是生物群落、生态位等概念；（2）生态系统服务的重要性以及人类活动对生态系统的影响；（3）如何将所学知识应用于实际问题的解决。此外，学生可能对复杂生态系统的动态变化和相互作用的复杂性感到困惑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（生态系统模型）、生物标本、实验器材（放大镜、显微镜等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台。

3.信息化资源：生态系统相关的教学视频、动画、图片库、在线实验模拟软件。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生态系统吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于自然生态系统的图片或视频片段，如森林、海洋、草原等，让学生初步感受生态系统的魅力或特点。

简短介绍生态系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态系统的定义，包括其主要组成元素如生产者、消费者、分解者等。

详细介绍生态系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生态系统的能量流动和物质循环。

3.生态系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统案例进行分析，如城市生态系统、湿地生态系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态系统知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论该案例对环境的影响以及可能的保护措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态系统相关的主题进行深入讨论，如“如何保护森林生态系统”、“城市绿化的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态系统的importanc和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生态系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态系统的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对生态系统的持续关注和兴趣。

过程：

提供一些与生态系统相关的阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

组织一次生态调查活动，让学生观察和记