苏教版四年级科学上册第三单元教学设计.pdfVIP

苏教版科学第三单元《常见的力》

3.1力与运动

【课标学习内容与要求】

学习内容内容要求

3.1力是改变物体运动态的1.举例说明给物体施加力可以改变物体运动

原因。的快慢，也可以使物体开始或停止运动。

【教材分析】

本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》的起始

课，承接着上一单元的运动。教学时，首先通过图片启发学生关于力的思考，

然后提出探究问题：小车运动快慢与拉力大小是什么关系呢？明确探究的

问题，接着通过实验搜集证据论证自己的假设，最后获得结论解决问题。在

此过程中，发展学生的实验设计能力、归纳概括能力和实证意识。本案例的

设计旨在使学生通过探究，初步理解物体运动与力之间的关系。

【学情分析】

四年级学生已经掌握了一些实验方法，具备了一定的操作能力，对于力

和物体运动之间的关系也具备了一些初步知识。基于此，本案例教学可组织

学生围绕力与小车快慢关系的问题自行设计控制变量的实验方案，教师帮助

提供小车等相关实验材料，学生合作展开探究。

【教学目标】

1.通过观察生活现象，知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动

的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向，懂得物体运动态的改

变离不开力，提升提出问题，思考问题，解决问题的能力。

2.通过实验，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小

车前进越快，拉力越小，小车前进越慢，掌握实验方法，提升合作探究的意

识。

3.通过研究磁力能否改变钢珠的运动方向的实验，懂得力能够改变物体

运动的方向，促进拓展迁移。

【教学重点】

知道力可以改变物体的运动态。

【教学难点】

探究拉力大小与小车前进快慢的关系。

【教学方法】

实验探究法、任务驱动法

【教学准备】

教师材料：PPT课件

学生材料：小车、棉线、钩码、秒表、滑轮支架、钢珠、磁铁

【课时安排】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1.出示生活中有关运动和力的场景图片，如：运动中的自行车停下来、

风车的转动、磁力小车拐弯、皮球弹起来、潜艇浮出水面等。提出问题：图

片中的运动与什么力有关？说说这些力改变了什么？（如，摩擦力使运动中

的自行车减速直至停止）

2.学生回答。预设：风力，使静止的风车转动起来；磁力使小车拐弯；

地面对皮球的力使皮球起；水对潜艇的浮力使潜艇浮出水面。

3.小结并引出课题：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静

止。物体运动状态的改变离不开力。这节课我们就一起来探究《力与运动》。

［设计意图：围绕本课将要探究的“物体运动与力之间的关系”创设

情境。情境的选择以学生常见的现实生活场景为主，唤醒学生的日常经验，

激发学生的学习兴趣，使学生能初步表征力与运动之间的关系，暴露学生的

前概念。］

二、探究物体运动快慢与拉力大小的关系

1.出示小车、祛码、棉线、滑轮支架，提问：怎样使小车运动起来？

2.学生回答。预设：小车的一端系棉线，另一端挂祛码