人教版高中语文必修一第四单元第10课《奥斯维辛没有什么新闻》教学反思.doc

数经磨砺走卓越

——磨课随笔感言

青铜峡市高级中学石金玲

雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育如此，磨课也是如此。

作为教师，成长必须要让反思成为习惯，而要反思必须要有反思的题材，磨课为我们的反思提供了空间和素材。一次次的磨课，是对自己教学理念和教学行为的检测，而这样的检测必然带来经验和教训，只有将经验进行提升、将教训进行转变，课才会越磨越精细。因此磨课也是刺激我对教学反思的一个行之有效的研究方式。我们知道，生态课养人，磨课炼人，在一次又一次的打磨与反思之中，它磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师把握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度。如此“磨”下去，才“磨”出一堂自己满意，学生有收获的好课。

磨课让我从开始的散乱走向和谐，虽然是一件费心的事，但也是魅力无穷的事。反反复复重复着同样的事情，我的思想在一次一次的试讲中慢慢流失，到最后面目全非，甚至体无完肤，可是就是这个时候破茧而出蜕变成了蝶，回头观望，发现自己已站在崭新的台阶，那份体验，那份快乐，无以言表。

《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇新闻，备课时需要顾及的地方很多，新闻知识，背景知识，中心内容，思想，总结等，难以抉择，时常顾此失彼，而且时间有限，仅仅四十分钟要完成这篇新闻的教学，反复构思，反复琢磨，推翻了一次又一次的设计，最终勉强出台一份可施行的教案，试讲时发现内容太多，需要进行大的“手术”才能完善。听课教师马军霞、徐文中、王玮的点评又给了我灵感，我马上又投入到修改重新构思中，忍痛割爱，删去了曾经自认为设计很好的内容及图片。再次试讲，在规定的时间内仍没能完成教学任务，逼迫我不得不继续完善教案，教学过程，就在讲课的前一天晚上，又一次进行修改，删减，才有了做课的内容及流程，但却心里没底，是好是坏不得而知！因为已经没有时间容许你再次试讲。正式做课，学生在上课的那天早晨见了面，尽管有充分的时间让他们做准备，甚至可以把上课的某些问题给他们思考。但一直以来，我始终把原生态的课作为我的追求，也是学生的希望，听课教师的享受，更是授课教师能力表现的最好机会。所以，让他们象往常一样预习，看几遍文章即可。上课时，因为事先的充分准备，胸有成竹，不慌不忙的处理各个问题，让我出乎意料的是，三班作为高一的第二个层次的学生，尽然在我的问题的启发下，全班投入，精心组织答案，回答让我及在场的很多老师震惊，有理有据，言辞丰富，表达清楚。一堂课，回答问题的学生达到三分之二，合作探究，开动脑筋，自己得出答案，这是高校课的不二追求，这节课我做到了！完成教学，浑身轻松，轻松之余，更多的是此次教学备课过程艰辛的感慨和反思，原来好课就是在一次次的“磨”中趋于优质！

磨课，越磨越让教师反思自己的教学，越磨越让教师走向教育成功。

?山高水远，几多岁月在探索；来日方长，数经磨砺走卓越。好课是磨出来的，人生美丽也是历练的。