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人才培养科学咨询第21期(总第843期)

高校教师成为“大先生”的路径探究

周昕怡

（江苏城乡建设职业学院，江苏常州213147）

摘要：本文探究了高校教师如何成为“大先生”的路径。首先，本文阐释了“大先生”的内涵，强调在新时

代的要求下，教师需具备更高的思政素养和社会责任感。其次，本文提出了教师成为“大先生”的三方面示范路

径，即为人示范，包括培育理想信念、提升道德修养及品格的塑造与培养；为学示范，注重知识传播、创新引领、

专业发展及优秀传统文化的传承；为事示范，强调坚守课堂阵地、优化教学方法、注重情感教学及践行社会责

任。这一路径旨在促使高校教师更好地引导学生成为全面发展、具有社会责任感的公民。

关键词：大先生；高校教师；路径探究

一、研究背景化途径和方法。这些途径和方法将涵盖教育理念的更

在中国社会主义现代化建设的伟大征程中，教育新、教学模式的创新、师德建设的加强等方面，旨在为

被赋予了百年大计的重要使命，其现代化是实现中华高校教师提供切实可行的指导，使其在培养学生的过

民族伟大复兴的基石。习近平总书记强调，“教育大程中更好地发挥“大先生”的引领作用。

计，教师为本”。高校教师作为培养人才的重要力量，通过对这三个方面的深入研究，本文旨在全面探

被寄予了更加深远的期望。在新时代，高校教师不仅需讨高校教师成为“大先生”的内涵与要求，为构建现代

要做到“传道、授业、解惑”，而且需要努力成为塑造学高等教育体系、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献

生品格、引领学生成长的“大先生”。新的理论思考与实践探索。

（一）对高校教师成为“大先生”概念的深入二、新时代下“大先生”的内涵

解读“大先生”一词源自中国传统文化，具有深厚的历

“大先生”不仅是传授知识的教育者，而且是以史底蕴。在当代，这一概念经历了新的演变，不仅仅局

身作则、言传身教的楷模。本文将深入解读“大先生”

限于学识渊博，更强调教书育人、品德高尚、承担社会

的概念，剖析其丰富内涵，明确高校教师在成为“大先

责任等多重要素的综合体现。随着中国特色社会主义新

生”过程中所应具备的品质与责任，以期为构建现代化

时代的到来，社会对“大先生”的期望也在发生变化。

教育体系提供有力的理论支撑。

习近平总书记在多个场合对“大先生”进行了深刻

（二）探讨高校教师在新时代的角色与责任

阐述，提出了一系列标准和要求。2016年12月，习近平总

随着时代的变迁和社会的发展，高校教师的角色

书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“教师做

与责任也在不断演变。本文将深入分析新时代背景下

的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵

高校教师的社会使命，探讨其在培养学生成长成才、传

魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本

承文明、引领社会进步等方面的角色定位，以明确其在

知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的

当代中国所肩负的重要使命。

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