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统编版五年级语文上册《习作”漫画“老师》教学设计、板书、
反思
习作：
“漫备
课题
画”老教
师师
【课前解析】
本单元习作《“漫画”老师》是一次写人的习作，习作话题为“漫
画”老师。要求学生选择一位熟悉的老师进行写作。突出老师的特点,
把老师的形象写得鲜活、有趣。本单元的习作要求是“结合具体事例
写出人物的特点”。既要写出老师外貌、性格、爱好等方面的特别之
处，还要结合一两件最能突出其特点的事例，具体生动地刻画一位独
具特色的老师形象。
教材第一部分激发学生习作兴趣，明确习作内容。以学生熟悉的
漫画引入，意在说明本次写作的重点是让学生从自己的视角出发，选
择一位喜欢的老师进行写作，像漫画表现人物一样，突出老师外貌、
性格、喜好等方面的，某一方面的突出特点。
教材第二部分提出本次习作的具体要求一一用文字给可爱的老
师“画像”，特别强调选择一两件能突出老师某一方面的特点的事情
来写，这是这次习作的重点。
教材第三部分写完后读给你写的老师听，问问他读你的习作有什
么意见或建议，强调完成习作后的分享交流。
三幅漫画式插图，与创设情境的文字部分相对应，分别是语文老
师、体育老师和数学老师的漫画形象。
【教学目标】
1.能抓住人物的要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
2.能够评价、修改同学和自己的习作。
【教学重点】
能抓住人物的要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
【教学难点】
能抓住人物的要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
【课前准备】
1.班里几位老师的照片。课前学生通过观察、采访等方式了解学
校老师的情况，想想和老师之间的感人故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过电子版教案授课教师“二次备课”手（写）
程设计第一课时
（习作指导）
【教学过
程】
一、激趣导
入
1.（出示课
件2）教师引导：
同学们，有一个
人，无私地教育
你、陪伴你、关
怀你，但他不是
你的父母，却像
母亲一样无微不
至地关怀着你，
你的点滴进步，
都凝聚着他的心
血和汗水，这个
人是谁呢？
预设:老师。
引出课题：
这节课，就让我
们走近老师，理
解老师。
教师板书课
题（“漫画”老
师）
出单元页
（出课件3）,
了解习作要素：
结合具体事例写
出人物的特点。
教师引导：
本次习作我们要
选择一位熟悉的
老师，写出其特
点，选取一两件
具体事例表现其
特点，把老师的
形象写得鲜活、
有趣。
2.谈话（出
课件4、5）：
同学们看过人物
漫画吗？我们先
来欣赏几幅漫
画，说说这些漫
画有什么特点。
谁能跟大家分享
一下人物漫画最
吸引人的地方是
什么？
学生各抒己
见。
预设1:漫
画里的人，特点
特别突出。
预设2：运
用夸张手法。
教师小结：
漫画人物
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