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邮票齿孔的故事教学案例

教学目标

1.会认13个生字，会写12个字.

2.正确，流利，有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创

过程中受到启发.

3.懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究.

教学重点难点：

1,重点:认字，写字，朗读课文.

2,难点:养成留心视察，乐于发觉,擅长探究的好习惯.

教学方法咱主探究识字，小组合作检查.

教学打算：

1,学生课前搜集邮票，了解有关邮票的学问

2,生字卡片，课件

3,白纸几张，小刀，针

教学过程：

一，创设情境，提醒课题

师:同学们，今日教师给你们带来了一样东西，看，这是

什么板（书:邮票卜请同学们看投（影黑旋风），这是世界

上发行最早的邮票，它的名字叫黑旋风.这是我们此时

此刻运用的邮票，请小挚友比照一下，这两枚邮票的四

周有什么不一样

生:以前最（早）的邮票四周没有齿孔，此时此刻的邮票，

四周有齿孔.

师:你视察得真细致.此时此刻的邮票有齿孔，板（书:齿

孔）跟教师大声念:齿孔

生:齿孔

师:别小看这小小的齿孔.它的创还有一段精彩的故

事呢板（书:的故事）!我们一起来学习这个好玩的故事,

好吗

生:好

师:好，请小挚友齐读课题：14,邮票齿孔的故事

生:14,邮票齿孔的故事

二，初读课文，整体感知，识记生字

1,初读课文，整体感知

师:课题读得真不错，接下来的故事更精彩.请小挚友把

书翻开，借助下面的拼音，读准字音.读通这个小故事，

自己起先读吧！

生:自由读

2,识记生字

师:嗯，同学们读得真谨慎，课文中的生字挚友，你们相

识了吗

生:相识了

3,运用多种方式稳固识字

师:谁来做小教师，带着大家读一读.投示:不（带拼音:齿

孔，一枚，小刀，裁开，酒馆，便利，撕开，邮政，仍旧，伦敦，探

究）带（拼音:齿，枚，刀，裁，酒，便，撕，政，仍，伦，敦，研，究）

生:带读

师:指.可（以放大的词语）马晨教师读得真好，此时此刻

我们开火车读，好吗哪一辆火车来读

师:嗯，读得真不错.此时此刻只剩下生字了，请小挚友

拿出抽屉里的生字卡片，把你相识的生字挚友挑出来,

摆在桌上，不相识的问问你的同桌，也可以问问书上的

拼音挚友.

生咱由学生字

师:一边摆一边读，把它们摆开，没有不相识的,识字大

王.教（师巡察）

师:都会认吗

生:会

师:好.此时此刻教师把生字挚友全部集中到卡片上了,

会读的同学，教师抽到哪张卡片，你就大声音地读出来,

还可以用这个生字找挚友哪!比一比看谁相识的生字

最多,好不好

生好

师只要相识就大声地读出来,不须要举手了.出（示生

字卡片）

起先

师真了不得.下面我们来做个嬉戏好不好

生好

师下面我们来做看看，听听，找找的嬉戏.看教师的动

作,细致听，快速地在你相应的卡片中找诞生字举起来.

听明白了吗

生听明白了.

师可以起先了吗

生可以了.

嬉戏起先

师出示刀,小（刀）用刀裁纸裁（），老师做撕纸的动作

撕（）

师好，看看你的同桌,和你找出来的字是不是一样，大

声地读出来.

师你们找得又快又准,真棒！

师此时此刻，我说的是世界最大的名字之一，英国的首

都找到了吗

生：伦（敦）

师真棒!此时此刻是一个字谜九个洞

生;究（）

师给它找一个挚友，行吗

生探究倒底

师好，此时此刻出现的是一个最难最难的字谜，有信念

吗

生有

师好，借一半,仍一半加（上动作）嗯，越来越多小挚友找

到这个字，看看找的一样吗能给它组个词吗仍（旧）

师此时此刻我们快速地收起卡片，仍旧放进抽屉里.看

谁动作最快

师看教师来写这个仍字.刚刚我们的字谜怎么说的

借一半，仍一半.字的一半是彳X要写美丽，这一竖可

要写直了.仍一半第一笔是横折折折钩一笔写成，再写

）这个左右构造的字要写得怎么样左边窄右边写得

宽.这是左窄右宽的字.

师像这样彳的