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小学五年级语文上册《桂花雨》教案

课前准备：

1.仔细朗读课文；

2.了解桂花的特点；

3.了解作者琦君的背景。

教学过程：

一引入新课

1.同学们，你们对桂花了解多少?让我们一起介绍一下桂花的特

2.介绍作者琦君，她在回忆童年时对家乡桂花的感受。

二整体感知，初识桂花香

1.请大声朗读课文，找出描写家乡桂花香气的句子。

2,可是桂花的香气太迷人了。

3.桂花盛开时，前后十几家邻居都沐浴在桂花香中。

4.被风雨吹落的桂花，香味就不如摇下来的了。

5.啊!真像下雨，好香的雨啊!”

6.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

过渡:哪句话描写了杭州的桂花？

杭州最有名的是文中提到的“满陇桂”。但母亲说,家乡的桂花比

杭州的更香，为什么呢?让我们继续读下去。

三走进村子，沐浴花香

1.我们再次朗读这些句子，感受家乡桂花的魅力。

2.品读浸“”这个词，为什么用浸““？

-桂花香气散发很远

-桂花香气持续很久

3.品读“全年”这个词，还可以用哪些词来替换？

•一个月半年整一年每一天每一个季节

4.品读“整个村子“，除了人,还有什么被桂花香气包围？

・鸟儿动物花草每一样物品

四透过花香，体悟思乡

1.抽读第5自然段，你觉得什么才是大事？

2.哪一句话让你有特别的感受？

3.再次体会“摇呀摇”三个字的意义。

4.让我们一起帮琦君摇动那些桂花，感受童年的乐趣。

5.在我们的家乡，难道只有桂花才香吗？

(“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了。

引读第8自然段。

7一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起

童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？

结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是

故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场

沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐,

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很

快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

我害怕被书店老板发现，每我觉得时的环境已不适宜再读

下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一

本书要到儿家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的

人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因

此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是

他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我

便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思

赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这

雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大

些!”

饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免

要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到

这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我

的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，

以求暂时的休息。

每书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两

个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下

去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，

我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，

也是读书长大的!”

一、与作者对话

《窃读记》是长春版教材小学语文五年级上册第四板块“往事

难忘”中的第二