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平面直角坐标系

教学目标：

1、知识与技能：

掌握横、纵轴及原点的特点，能够用有序数对来表示平面直角坐标系中的点；

能够找到平面直角坐标系中的点对应的横纵坐标，掌握找平面直角坐标系中的点对应横纵坐标的方法；

能够掌握特殊点、对称点的坐标的特点。

2、过程与方法：

通过探索、讨论，寻求确定平面上任意一点位置的方法；

通过找点、描点，培养学生观察思考的能力；

通过发现特殊点的特点，培养学生总结归纳问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习平面直角坐标系，深入理解和掌握数形结合的思想；

通过观察、操作、交流和反思，使学生获得必要的数学知识，激发学生的学习兴趣。

教学重点：平面直角坐标系和点的坐标。

教学难点：在平面直角坐标系中根据点的位置写出点的坐标。

教学过程：

一、温故知新

（提问）什么是数轴？自己在练习本上画一条数轴。

（导入）上节课我们学习了用有序数对表示物体的位置，今天我们一起来学习如何表示平面内的点的位置。

（板书）7.1.2平面直角坐标系（1）

二、出示学习目标：（学生齐读）

1、正确画出平面直角坐标系，结合坐标系理解它的相关概念(x轴、y轴、原点)。

2、能找出平面直角坐标系中点的坐标。

为完成今天的学习目标，请大家先按照下面的学习指导认真自学。三、学习指导：

认真自学课本P65—67页例题以上内容，解决以下问题（不明白的题目做上标记，稍后合作完成)：

1、什么是平面直角坐标系？什么是横轴？什么是纵轴？什么是原点？

2、写出课本P66图7.1-4中点B、C、D的坐标。

3、原点O的坐标是什么？x轴和y轴上点的坐标有什么特点？

4、平面直角坐标系把平面分成了哪几个象限？各象限内点的坐标有什么特点？完成课本69页第2题。

（自学时间：8分钟）

四、自研共探：

1、学生依据学习指导自学，教师注意强调学习内容、时间。并参与学生学习中，及时进行督促、帮助。

2、对子交流（5分钟）

（1）对子互提平面直角坐标系、横轴、纵轴、原点的定义。

（2）平面直角坐标系把平面分成了哪几个象限？各象限内点的坐标有什么特点？坐标轴上的点呢？

（3）如何在平面直角坐标系中找一个点的坐标？写出图7.1-4中点B、C、D的坐标.

（4）原点O的坐标是什么？x轴和y轴上点的坐标有什么特点？

3、小组合作（3分钟）

自学、对子交流不能解决的问题，小组合作交流完成。

五、学情展示：（出示以下展示题目）

1、什么是平面直角坐标系？什么是x轴、y轴？原点？自己在练习本上画出平面直角坐标系。

2、各象限内点的坐标特点是什么？坐标轴上的点的坐标特点是什么？

3、说出P68练习第1题A、B、C、D、E、F各点的坐标。

4、判断下列说法是否正确：

（1）（2，3）和（3，2）表示同一点.（）

（2）如下图点A为（-2，3）.（）

（3）点（3，0）在y轴上.（）

（4）坐标轴上的点的横坐标和纵坐标至少有一个为0.（）

5、若点M（a，b）在第二象限，则点M的坐标可能是（）

A、（5，4）B、（-5，4）C、（-5，－4）D、（5，-4）

A3

A

3

-2

?

o

x

y

象限内，则（）

A、x，y同是正数

B、x，y同是负数

C、x是正数，y是负数

D、x是负数，y是正数

7、点P（m＋3,m＋1）在直角坐标系的x轴上，则点P坐标为（）

A．（0，-2）B．（2，0）C．（4，0）D．（0，-4）

展示流程：1、小组交流，选拔展示同学；

2、抽签决定展示题目；

3、各组代表展示，其他组进行评价。

4、根据各组表现情况，评出优胜组进行鼓励或奖励。

六、归纳总结：

学生思考、交流后举手回答：

1、通过本节课的学习，我的收获是…？

2、我的疑惑是…？

七、巩固提升：

必做题：课本P68练习第1题

选做题：课本P69习题7.1第3题

板书设计：

7.1.2平面直角坐标系（1）

1、平面直角坐标系的定义：

2、横轴（或x轴）、纵轴（或y轴）、原点；

3、各个象限内点、坐标轴上的点的坐标特征；

第一象限（＋，＋）；第二象限（－，＋）

第三象限（－，－）；第四象限（＋，－）

x轴上的点纵坐标为0，y轴上的点横坐标为0。