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课题：乘方
姓名：张志洋
学校：舞阳县马村乡初级中学
年级：七年级
学科：数学
《乘方》教学设计
【课标内容】
2022版义务教育数学课标内容：
第四学段（7～9年级）1.数与式（1）有理数③理解乘
方的意义；④掌握有理数的乘方运算；⑤能运用有理数的运
算解决简单问题。
【教材分析】
《乘方》是义务教育课程人教版七年级（上）第二章《有
理数的运算》的第三节。教材首先采用从具体到抽象的方法，
引导学生理解有理数正整数次幂的意义；进而通过例题、练
习使学生熟悉乘方运算；教材首先明确了研究各个乘数都相
同时的乘法运算的任务；然后结合几个具体的实例，将乘数
的范围扩大到有理数，给出乘方的概念.教学时应通过实例
让学生熟悉这一不断拓展的过程。教材在给出乘方定义的同
时，还明确了幂、底数、指数这几个概念的意义.在教学时，
应结合教科书中的示意图，讲清楚这几个概念的意义及相互
关系.应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果.
乘方是特殊的乘法，也是初中数学中较基础的运算，起
到了承上启下的作用。本节课包括乘方的概念和由乘法法则
得出的规律。
【学情分析】
本节课对学生来说有一定的难度，小学学过加、减、乘、
除四种运算，乘方对他们来说是陌生的，而且农村中学学生的
已有知识水平参差不齐，基础发展不平衡。经过这段时间的学
习，学生基本上能够通过讨论、独立思考解决一部分问题，愿
意在老师的引导下进行观察思考归纳数学知识。
【教学目标】
1.理解乘方的意义，掌握乘方的运算，提升运算能力。
2.经历有理数乘方的符号运算规律的探究过程，领悟乘
方运算符号的确定法则。
【教学重难点】
重点：理解乘方的意义，掌握乘方的运算。
难点：对乘方意义的理解。
【教学策略】
讲授法、讨论法
【课时安排】
1课时
【教学媒体】
媒体准备：多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
1.做一做
1
(1)（-6）×（-8）(2)−×9
(3)
(3)（-2）×0
2.有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，
且积的绝对值等于乘数的绝对值的积；任何数与0相乘都得
0.
[设计意图]通过3个有理数乘法的小计算（包括同号两
数相乘、异号两数相乘、一个数与0相乘三种情况），带领学
生复习回顾有理数乘法法则.乘方实质上是一种特殊形式的
乘法运算，因此复习回顾乘法法则很有必要.
二、讲授新课
（一）乘方的概念
2
边长为2cm的正方形的面积为2×24(cm);
3
棱长为2cm的正方体的体积为2×2×28(cm).
2×2，2×2×2，都是相同乘数的乘法.
学生思考回答，为了简便，我们可以将它们记作什么?读
作什么?
同样:(-2)×(-2)×(-2)×(-2)记作什么?读
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