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《故乡》教学设计

【课标内容】

本节课在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中体现的内容为：

1.学会梳理小说情节，试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。

2.在阅读中体会文章的思想感情，初步领悟文章的对比手法的运用，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法。

【设计理念】

语文课程标准指出:阅读教学要“感受作品中生动的形象”感受作品中富有魅力的语言”。基于此理念，本课设计力求通过创设情境和抓重点语句品读感悟的方法，让学生紧扣情节读小说，多角度感受人物形象，同时关注环境描写和情节设计，体会它们对刻画人物的作用。在阅读实践中，呵护并激发学生阅读小说的兴趣，为整本小说阅读打下基础。

【教学分析】

《故乡》是部编版九年级语文上学期第四单元第15课文，是鲁迅短篇小说集《呐喊》中的一篇名篇，作为传统小说，三要素齐全，主题也比较明确。小说篇幅不长，人物也比较集中，小说内容有两条线索，一条是我的心路历程，一条是我在故乡的见闻。教学时，以小说中的“我”“闰土”“杨二嫂”三人作为重点，通过文本分析他们的生存状态，从而揭示小说的主题。这样就能打破以三要素分析为板块，各自为战，导致最后主题的解读不够集中深刻等问题。也能让学生通过品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛！

【学情分析】

九年级的学生，整体比较优秀，他们已经具备了阅读的速度和能力，不满足于小说的常规解读。因此，要特别注意激发他们的兴趣点。从他们容易忽略或思考不深的部分入手，关键要上得深入透彻。新课标提出“学生是学习和发展的主体”。通过合作探究学习，让学生自己感悟文章的深层内涵，只有这样才能真正提高学生的语文能力。

【教学目标】

1.从人物入手，解读小说主题。

2.了解和领悟课文在表达上的特点，学习通过对比刻画人物的方法。

3.以小说人物的异变为突破口，解读小说主题。

【教学重难点】

重点：学习小说运用对比和多种描写塑造人物形象的手法。

难点：抓住小说中闰土、杨二嫂、“我”人物性格的分析，突出一个“变”字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。

【教学方法】

品读法、合作探究法

【课时安排】

一课时

【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起;在游子心中，故乡是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园。大家读完鲁迅的小说《故乡》，感觉和我们以前读过的那些思乡怀人的作品是否一样?现在我们就走进鲁迅先生笔下的《故乡》。出示教学目标。

二、走进故乡：初感景变

（课件展示）

快速浏览，提取信息，完成任务。

1.“我”原本的家乡（记忆中的故乡）是怎样的？

（学生发言，师明确）记忆中的故乡是一幅神异的图画。

2.现在的故乡发生了怎样的变化？

（学生交流，师明确）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

三、品读人物:感知人变

（课件展示）“优秀小说的基础就是人物塑造，此外再没有别的什么东西……风格是有价值的，情节是有价值的，观点的新颖独创是有价值的，但是，它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。”

—阿诺德贝内特

师导入：从这段话中，我们可以看到阅读人物对小说的重要性。那么今天我们的小说之旅也从人物开始吧！

1.“我”回到阔别已久的故乡，见到了两个久未谋面的人物--闰土、杨二嫂，关于这两个人物，小说中各用了一个精彩的比喻来形容他们此时此刻的形象，请大家找出来。

师分学习任务：一、二两个小组的学生圈画文中刻画闰土的比喻句，三、四两个小组的学生圈画文中刻画杨二嫂的比喻句。

2.学生默读勾画，同桌间交流讨论，师巡回指导明确。

（课件展示）

多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

—闰土

……两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶们的圆规。

—杨二嫂

师引导：“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同”，故乡哪个人最让“我”魂牵梦绕?

（学生发言，师明确）:木偶人——闰土

师追问：昔日的伙伴变成了木偶人，木偶人和人最大的差别在哪里?

师点拨：似人非人，木偶是没有灵魂的。

（课件展示）你认为闰土的哪些地方最像木偶人?

请同学们默读课文，把认识和感受批注在书上。

1.学生默读勾画，思考批注，同桌间交流讨论，师巡回指导明确。

师引导：

（1）画出文中表现闰土像木偶人的语句。

形似（课件展示）

①“那手……却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

②“他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”

（2）学生批注交流，结合具体语句畅谈自己的感受。

师引导学生表述：

“那手……却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

简析：松树皮本不应该用来形容手的材质，表明这双手粗糙干痕，饱经沧桑，这是一双长期从事艰苦劳动的手。