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初中数学“再创造”教学：理论、实践与发展

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深入的当下，初中数学教学正面临着诸多挑战。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和主动探索能力的培养，导致学生在学习过程中缺乏积极性和创造性，难以真正理解和掌握数学知识的本质。随着时代的发展，社会对人才的要求日益提高，不仅需要具备扎实的知识基础，更要有创新思维和实践能力。因此，如何提升初中数学教学质量，培养学生的数学素养和综合能力，成为教育领域亟待解决的重要问题。

“再创造”教学理念的提出，为初中数学教学带来了新的思路和方法。“再创造”教学强调学生在学习过程中，通过自主探索、思考和实