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高等教育科学咨询第期总第期

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“双碳”目标背景下基于“云降水物理学与雷电学

基础”课程的大学生创新教育实践

赵鹏国，季鸿嘉，肖媛元，陆骜，李金建

（成都信息工程大学大气科学学院，四川成都610225）

摘要：“双碳”目标的提出，为大气科学专业学的科发展和专业教育带来新的机遇和挑战。本文围绕“双

碳”目标，基于“云降水物理学与雷电学基础”课程，挖掘云降水物理、人工影响天气和雷电物理三方面的大学生

创新教育元素，结合大学生创新创业训练项目，分析大气污染物成因及相关效应、气溶胶的间接和直接效应、云降

水物理结构与机制三方面的创新训练教育案例。

关键词：“双碳”目标；创新教育；云降水物理；雷电物理

一、研究背景技术发展、行业转型和经济转型都需要更多的探索和

[3-4]

自工业革命以来，人类生产生活的碳排放已经对关注。2020年9月中国提出2030年“碳达峰”与2060

气候系统产生显著的影响。IPCC第六次报告中指出，年“碳中和”的“双碳”目标，目前已有130多个国家提

气候变化对人类和自然的影响越来越显著，气候变化出了在2050年或2060年实现碳中和目标。

导致的复合极端灾害在未来可能更为频发，而人类与对在大专院校从事教学和科研的老师来说，“双

自然系统所面临的气候变化风险，与气温上升水平、脆碳”目标的提出，既为我们指引了学科发展方向，又对

弱性、暴露度、社会经济发展水平和适应措施密切相我们的教育教学方法改革提出了新的要求。王林等[5]

[1-2]

关。IPCC第六次报告也提出，长期减排路径对实现分析了环境科学专业实践类课程的设置和评价体系，

《巴黎协定》温升目标尤其重要，对全球而言，不同区提出了“双碳”背景下环境科学专业实践课程模块化

域和国家的气候背景不同，经济发展状况不同，所采用教学的改革措施，认为合理的课程设置和考评体系是

的减排策略也会具有差异，在实现减排路径的过程中，学生深入理解“环境治理”和“双碳”目标实质内涵的

[6]

重要方法。陈斌和方艺萍指出，“双碳”目标为环境

类新工科专业提供了新机遇，跟紧产业需求，抓住“新

基金项目：成都信息工程大学本科教育教学研产业”“新业态”和“新模式”，协同多渠道力量，是实

究与改革项目暨本科教学工程项目“‘双碳’目标背现“‘双碳’目标-新工科”目标的重要途径。刘合满等[7]

景下‘云降水物理学与雷电学基础’课程思政建设”构建了“双碳”背景下的“土壤肥料学”教学与创新创

（JYJG2023005）；成都信息工程大学大学生创新创业体系，该课程以“土壤-养分-环境-气候”为核心内容，

业训练计划项目（202210621016，202210621023）共通过教学方法改革与创新创业能力培养，有效地提升

同资助。了学生对“双碳”目标的具象化认知。创新创业能力是

作者简介：大学生必备的素质之一，创新创业教育也是高校和学

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