六上 第一单元 我们的守护者.docx

安徽省中小学作业设计大赛

学科：道德与法治

年级：六年级

学期：秋 季

单元：《我们的守护者》

团队成员：金宏波袁义霞

崔娟 朱樱桃

部编道德与法治六年级上册第一单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

六年级

上学期

部编版

第一单元

《我们的守护者》

单元组

织形式

自然单元 □重组单元

团队设计人员

金宏波（含山县环峰第四小学）袁义霞（含山县环峰第四小学）崔娟（含山县环峰第四小学）

朱樱桃（含山县环峰第二小学）

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第1课《感受生活中的法律》第一课时

P2-4 法律是什么

2

第1课《感受生活中的法律》第二课时

P5-8 生活与法律

3

第1课《感受生活中的法律》第三课时

P9-11 法律作用大

4

第2课《宪法是根本法》第一课时

P12-16感受宪法日

5

第2课《宪法是根本法》第二课时

P17-19宪法具有最高法律效力

6

第2课《宪法是根本法》第三课时

P20-21树立宪法权威

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”第13条“知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3—6年级）教学内容与要求”第二条、第三条和第四条。其核心目标是引导学生理解法律让我们的生活变得更美好，并初步形成遵守法律的意识。

（二）教材分析

本单元共两课，以“生活中的法律”和“最高法律一一宪法”为主要内容和逻辑主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生

初步认识“法律”和“法治”。《1感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。《2宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。

图１本单元知识框架图

本单元共设计了两课内容。第１课《感受生活中的法律》由三个板块组成。第一个板块的话题是“法律是什么”，目的是让学生初步了解法律就在生活中，知道法律规定人们的权利与义务，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。第二个板块话题是“生活与法律”，目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，这些法律的存在，保障着社会生活的有序进行。第三个板块的话题是“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用以及法律维护我们权利的保障作用等。这三个板块在逻辑上层层递进：了解法律就在生活中——认识法律与生活的关系——理解法律发挥的作用。

图2 第1课主要概念关系图

第２课《宪法是根本法》由三个板块组成。第一个板块的话题是“感受宪法日”，目的是通过宪法日活动让学生走近宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，从小树立宪法意识。第二个板块的话题是“宪法具有最高法律效力”，目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，宪法规定了公民的基本权利和义务，是治国安邦的总章程，是我国的根本法。第三个板块的话题是“树立宪法权威”，目的是让学生知道如何树立宪法权威，了解学生应该学习宪法、掌握宪法知识、尊重宪法权威；明白社会各个主体必须以宪法为根本的活动准则，不做违反宪法的行为。

（三）学情分析

图3 第2课主要概念关系图

在过去的学习中，学生基于规则和道德认知，已经养成良好的行为习惯，也掌握了一些法律知识，但对于法律的了解是零散的，感受是模糊的。本课引导学生感受生活中处处有法律，体会法律的作用，理解法律让我们的生活变得更美好，初步树立遵守法律的意识，为本册书的学习打下基础。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

初步了解法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。知道法律规定人们的权利和义务，懂得法律让我们的生活更美好。初步树立法律意识，积极利用法律维护自身合法权益。

感受宪法日活动的丰富，理解宪法日设立的必要性和重要性，初步树立宪法意识。懂得宪法是制定其他法律的依据，具有最高法律效力。理解维护宪法尊严的意义，增强宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。

（二）单元作业目标

围绕“我们的守护者”这一单元主题设计系列作业，通过阅交流、情境体验等作业方式，引导学生对宪法和法律有基本的认识，增强法律意识。

四、单元作业设计思路

明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

制订单元学习和作业目标。

作业设计基