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高中地理教师案例教学能力：多维剖析与进阶策略

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深化以及地理学科蓬勃发展的大背景下，高中地理教学面临着全新的挑战与机遇。传统的教学模式逐渐难以满足学生日益增长的学习需求以及素质教育的要求，在此形势下，案例教学法作为一种创新且有效的教学方式，在高中地理教学中应运而生并获得了广泛应用。

随着时代的发展，对人才的要求愈发全面和综合，教育的核心任务也逐渐转向培养学生的核心素养与综合能力。地理学科作为一门兼具综合性与实践性的学科，对学生认知世界、理解人地关系有着关键作用。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出要培养学生的区域认知、综合