【部编版】四年级语文下册第18课《文言文二则》精美课件.pptx

文;任务二;;导入新课;囊;;约333年—401年;晋;读准读通，读出节奏。;读成长故事;胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;解成长故事;胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;;家贫不常得油;胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;车胤就是这样不分白天黑夜地读书，你看——;夜深了，别人都睡觉了，车胤还在——;凌晨了，鸡都叫了，车胤还在——;天亮了，太阳升起来了，车胤还在——;;;背诵《囊萤夜读》;迁移运用;困难;：

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：;;板书设计;文;铁;;复习回顾;读准读通，读出节奏。;人名、地名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词保留不译。;他是谁？;701年—762年;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;理解文意;小组合作，完成表格，说清该故事的起因、经过、结果。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”???白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;课文是怎样来体现人物品质的呢？;文言文语言简练的特点，经常会省略一些内容。同学们再读一读，想象一下，文中还省去了哪些内容?;老婆婆简单的几句话，在李白心中激起了波澜。后来，李白读书变得非常刻苦。;当玩伴呼之——;当夜深困乏时——;当暑热难耐时——;成语;比较阅读;比较两个故事，思考编者把这两则主题相似的文言文放在一起，有什么意义?;程;手;指导书写;;板书设计;;;学习把握长文章的主要内容。

按一定顺序把事情的过程写清楚。;劝学;囊萤夜读;《晋书》：唐代房玄龄等撰。一百三十卷。纪传体晋代史。修于贞观十八年（公元644年）至二十年间。修撰者凡二十一人。本书史料甚备，博采杂著，多记异闻。;借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。;;我会写;;;;品读课文;品读课文;品读课文;胤恭勤不倦，博学多通。;家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;品读课文;想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景，并试着用自己的话说一说这个故事。;“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？;我们可以用什么样的方法去理解文言文呢？;恭勤不倦;《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦读，最终成为一位博学多才的人。;新课导入;铁杵成针;作品简介;借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。;;我会写;;初读课文;磨针溪，在象耳山下。;世传李太白读书山中，未成，弃去。;过是溪，逢老媪方磨铁杵。;问之，曰：“欲作针。”;李白可能问老妇人什么问题呢？;太白感其意，还卒业。;读了“铁杵成针”的故事，你明白了什么道理？试着用自己的话讲一讲这个故事。;从课文第二句中的“世传”一词，可以看出“铁杵成针”是一个传说。李白在学业上遇到难题，准备放弃的时候，被老妇人坚持不懈的毅力感动，回去继续学习，才有所成就，成为名满天下的伟大诗人。;读书未成，弃去;《铁杵成针》讲的是李白小时候未完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感动，决定发奋读书，最终学有所成。;;形容刻苦学习的词语：;李密牛角挂书;;一、读拼音，写词语。;二、根据课文内容填空。;三、课外阅读。;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;熟读课文，能用自己的话说出整个故事。

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