【部编版】四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密》精美课件.pptx

统编版小学语文教材四年级下册第八单元第二十六课;挖掘宝葫芦里

的秘密;一个宝葫芦藏着怎样的秘密呢？我们将怎样拥有一个宝葫芦呢？让我们一起去挖掘它的秘密，创编故事。;活动一;铁拐李

阴阳八卦葫芦;张;活动二;自学要求;;;妖怪;;这篇文章能分为几部分？每一部分的主要内容是什么？;活动三;默读课文第1～4自然段，想一想王葆是谁，他有什么爱好，画出相关句子。;我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”

不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。;读读第2～9自然段，说说这几个自然段作者运用了什么描写方法。;奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

……

什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。;分角色读一读这些句子，在朗读中体会王葆顽皮、淘气。;王葆为什么特别想得到一个宝葫芦呢？;活动四;;统编版小学语文教材四年级下册第八单元第二十六课;活动一;奶奶的故事究竟有什么魔力让王葆产生了幻想呢？

用横线画出奶奶讲的故事的内容。;不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。;选一个你最感兴趣的故事，发挥想象，把故事内容编得

更丰富、更有趣。;自主练习故事。;活动二;宝葫芦带来的变化;放弃宝葫芦;同桌合作创编故事，再把编的故事写下来。;活动三;王葆给你留下了怎样的印象？;读了这篇课文，说说文中哪些地方体现了童话的奇妙。;当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。;（节选）;;感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

按自己的想法新编故事。;猜谜语：

青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。

——打一植物;张天翼（1906—1985），中国作家。原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡。

主要作品：儿童文学《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》，短篇小说《包氏父子》等。;朗读课文，读准字音，读通句子。

读了课文的题目，你有什么疑问？;介绍妖怪规矩乖巧撵人

烫手脚丫拽住幸福冲着

舔手瘦长罢了最棒向日葵;（）冲锋;妖;我会写;绍、妖、撵、拽、福、舔、棒

矩;结构：;结构：;结构：;公开表示态度或说明真相。（）

画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。（）

比较远的徒步旅行。（）

在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。（）;读了课文的题目，你有什么疑问？;默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？;再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章写了哪几个方面的内容？;;;;;在这几个故事中，选择你最感兴趣的故事进行想象：谁？在什么地方得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？;;;不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。;;;;洗脚、剪脚指甲;课后阅读完《宝葫芦的秘密》，议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说你的理由。;视频欣赏;撵上（niǎnchē）拖拽（zhuàiyè）

瘦弱（shòusòu）冲劲（chōnɡchònɡ）

罢工（bàbǎi）冲锋（chōnɡchònɡ）;这句话描写了王葆的______和______，表现了他__________的特点。;三、课外阅读。;有一个声音回答——好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。”

“什么？”

又叫了几声“咕噜，咕噜”，——可是再听听，又似乎是说话，好像说：“是我，是我。”???;“谁呀，你是？”

回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：“宝葫芦……宝葫芦……”;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题