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四班级苏教版数学下册教案1

教学内容：

义务教化课程标准试验教科书小学数学四班级下册第40〜42页

教学目标：

1.使学生解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特

性，驾驭它的分类。

2.培育学生的探究意识和视察、比较、分析、推断等实力，进展

学生的创新思维。

3.在小组合作学习中培育学生的团结合作精神，激发学生良好的

数学学习情感，增加学习的自信念。

教学过程：

一、活动一：生活引入，直入主题

谈话：你们喜爱旅游吗?老师就特殊喜爱旅游，尤其爱看城市中

的建筑，走在繁华的街道上，看着一座座雄伟的建筑，就能感受到这

座城市的魅力。不过受时间限制，有些地方我们也只能在书中或网上

领会它的风采了。我这里收集了一些建筑物的图片，咱们一起观赏一

下吧。（电脑出示）美吗?这些图片中最基本的图形是什么?三（角形）你知

道这其中的高楼大厦是在什么机器的帮助下盖起来的吗?塔（吊）出（示

信息窗）来看看这幅图，你看到了什么？

学生回答：塔吊上有很多三角形

谈话：为什么饱经风雨的雄伟建筑和牢固的塔吊最基本的构造都

是三角形呢？

学生回答：具稳定性、坚固

谈话：三角形究竟有什么魅力，使人们在生活中到处都离小开它?

这节课我们就一起来探讨三角形。板（书课题：三角形的相识）

【设计意图】通过从生活中找寻形似三角形的物体，使学生感受

到三角形对人们生活的重要性。引导学生提出〃为什么要设计成三角

形?〃这样有价值的问题，从而进一步思索三角形有何种特性。

二、活动二：深化生活，感知特性

谈话：三角形真的坚固吗?让我们动手试一试。个小组内有一

个三角形框架和一个多边形框架，先视察一下，两者间有什么区分？

引导学生视察边和角的数量。

分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变更。

学生操作试验并回答发觉：三角形框架形态没有发生变更，多边

形形态变了。

谈话：这是为什么呢？

学生可能回答：三角形有三条边把它的形态固定住了，所以怎么

拉它也不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。

总结：刚才同学说的很对，三角形是坚固的，也可以说它具有稳

定性。板（书：稳定性）我们的生活中常常奇妙的利用了这一点。像这

样的小木凳，课（件出示木凳）用得时间久了，常常会不坚固，你们有

方法修修它吗?

学生回答：加斜杠，只有构成三角形，凳子才不摇，说明三角形

具有稳定性。

谈话：看这两幅图中，哪里用到了三角形的稳定性?课（件出示这

些物体的图片）生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子?学（生举例）

谈话：三角形的稳定性在生活中的体现无处不在，请看（电脑出

示）建筑上的斜拉桥、铁塔、自行车架、照相机三角支架、电线杆、

房屋的金字架、上海东方明珠电视塔、吊车的长臂、埃及金字塔、香

港中银大厦、晒衣架，太阳能架、大广告牌后面三角支架，相框后三

角支架，固定小树用三角形，铁栏杆里外隔一段有一支斜的铁杆,

构成三角形。细心视察你还会发觉更多呢！

【设计意图】通过亲自动手操作，验证三角形具有〃稳定性〃这一

特点，并能有条理地把操作过程及呈现结果进行简洁的表述。结合生

活中物体的直