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趣味体育运动设计及教学案例

《趣味体育运动设计及教学案例》这是优秀的教学

设计文章，盼望可以对您的学习工作带来协助！

作业内容

案例描述:

本课充分挖掘呼啦圈的健身功能，通过老师的踊

跃引导，学生的丰富想像、合作创新，课堂出现了

生动活泼的场面，实现小小呼啦圈带来的成效。

一、以导激情：与呼啦圈建立感情，在老师的引

导下进展戏圈的活动，造就学生良好的参加意识。

1、以我们来玩圈引入课的学习;

2、学生充分绽开想象进展各种圈的嬉戏;比比谁

玩得把戏最多?

二、以导激思：激发学生踊跃想像、缔造、开发

呼啦圈的健身功能，学生在老师的启迪下，通过探究、

沟通、合作，生成了以下一些圈的嬉戏方法:

1、教师问学生，你们能用呼啦圈进展各种跳动的

练习吗?通过问题引导，学生的思维被充分激活：单脚

跳圈、双脚跳圈、单跳双落、左右交换跳等等。

2、学生合作用圈缔造各种跳动的嬉戏如各种拼

图的跳动嬉戏、造房子等等

3、在跳圈的根底上我们能用圈进展各种跑的嬉

戏吗?老师又抛出了一个问题?学生的爱好又一下被调

了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接

力跑等方法。老师充分运用这些通过学生想象设计的

生成的资源，开展了个人表演、同学竞赛、小组展示、

集体效仿等形式的活动，让学生充分活动、充分体验、

充分展示。

三、以导激练：在老师的情景的创设下，让学生

进展各种跑跳嬉戏的综合活动。在老师的引导下学生

分组进展跑跳嬉戏综合活动，在活动有的小组设计

的是飞跃水潭，用圈做小河，跨过去、跳过去有的小

组设计的是穿越小树林，用圈做标记进展S练习还有

的小组进展跑跳障碍的接力等等。

在学生综合活动的根底上，师生共同设计了跨越

小河--穿越森林一钻过山洞的嬉戏，在这些必须的情

境的激发下，学生踊跃思维得到了激发，学生能刚好

调整好圈，开展体育各项根本活动的熬炼。

分析与探讨:

一、敬重动态生成的资源，使课堂变得更有生命

活力。

新课程不再是一个封闭系统,也不再拘泥于预先

设定的程式，而是强调预设。

在实施过程，鼓舞师生互动中的即兴缔造，超

越目标预定的要求，动态生成有效的教学资源，让课

堂富有生命力，这是新课程理念在课堂里的详细表

达。

在课中充分给学生了自主选择、自我学练、自主

创新的时机，支配5分钟学生自创玩圈的时间，开启

学生的心智，实现充分动、充分体验、充分熬炼。

如：自玩圈时，学生想象缔造出了十余种的玩法，这

都是由学生自己生成、创设的学习内容，老师充分利

用学生的根本动实力，开展了个体表演、同学嬉戏、

小组合作、团队动，促动学生思维的绽放，情感的

暴露。在自主、合作、探究的动中合作体验，动态

生成自己的思想、创新自己的动作、提高自身的技能。

基于这样的思索，老师在就不必须按部就班的完成预

设的教学设计，而是以学生为中心，视察学生的动态

生成的动内容，即时教学，丰富课堂教学的内涵，

以此作为一种课程资源。

二、重视学生学习方式的转变、造就良好的学练

习惯

新课程学习方式的转变一个重点就是由被动承

受变为主动探究，注意学生的