冀教版（2024）新教材七年级数学下册第十一章11.3 解一元一次不等式同步教案（含两课时）.docxVIP

第11章一元一次不等式与一元一次不等式组

11.3解一元一次不等式

第1课时一元一次不等式

教学目标

1.理解不等式解及解集的含义，会利用数轴表示不等式的解集；

2.探究掌握一元一次不等式的概念，会利用不等式的性质解简单的不等式;

3.通过观察，推理，类比，分析，得到一元一次不等式的概念，培养学生的逻辑推理与分析问题的能力。

教学重难点

【教学重点】

不等式解及解集的含义，一元一次不等式的概念，数轴表示不等式的解集

【教学难点】

探究一元一次不等式的概念，利用数轴表示不等式的解集

教学过程

新课导入

师：前面我们学过了不等式的性质，那么如何应用这些性质解不等式呢？？

预设：我们可以把不等式化简为x＞a或x＜a的形式，这实际上就是解不等式。

设计意图：复习不等式的性质，引出本节课的学习内容，直观形象，激发学生学习兴趣．

（二）新课讲解

1.不等式的解、解集和解不等式

一起探究

问题1.1x=4，5，6能使不等式80x＞60(x＋1)成立吗？

除了上面提到的解外，你还能说出它其他的一些解吗？

师生活动：教师提出问题，学生独立思考，交流发言，得出答案，教师展示答案，并引导学生进行归纳总结知识点.

答案：x=4，5，6能使不等式成立

x=7，8，9，…也是它的解.

归纳总结知识点

定义：对于含有未知数的不等式，能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解.

设计意图：通过问题1.1的探究，引导学生作答并思考，发现规律，并进行归纳总结，得出不等式的解的概念.

问题1.2(1)对给定的x的值，完成下表：

(2)请你再任意选一个大于3的值，检验其是不是不等式的解;

(3)你认为不等式80x＞60(x＋1)的解有多少个？

师生活动：教师提出问题，学生独立思考，交流发言，得出答案，教师展示答案，并引导学生进行归纳总结知识点.

答案：

（1）

（2）满足（3）无数

归纳总结知识点

（1）不等式的解有无数个.

（2）一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集.

（3）求不等式解集的过程叫做解不等式.

设计意图：通过问题1.2的探究，引导学生作答并思考，发现规律，并进行归纳总结，得出不等式的解集及解不等式的概念.

想一想：不等式的解和不等式的解集有什么区别呢？

师生活动：学生思考并回答，教师举例展示．

以不等式x－6＞0为例

我们来解一下不等式得到x＞6

x＞6就是不等式的解集(所有解)

而x=7,x=8.3,x=9.5,x=11x=15······这些都是不等式的解

设计意图：区分不等式的解与解集．

练一练

判断下列说法是否正确？

(1)x=2是不等式x＋3＜4的解；(√)

(2)不等式x＋1＜2的解有无穷多个；(√)

(3)x=3是不等式3x＜9的解(×)

(4)x=2是不等式3x＜7的解集；(×)

师生活动：学生思考并回答，教师给出答案．

设计意图：巩固不等式的解与解集的概念．

2.在数轴上表示不等式的解集

一起探究

问题2.1不等式80x＞60(x＋1)的解集为x＞3,如何在数轴上表示出这个解集呢？

问题2.2－2x≥2的解集为x≤－1，如何在数轴上表示出这个解集呢？

师生活动：教师提出问题，学生独立思考，动手操作，交流发言，得出答案，教师展示答案，并引导学生进行归纳总结.

问题2.1

解：先在数轴上标出表示3的点，则点右边所有的点表示的数都大于3，而点左边所有的点表示的数都小于3.

把表示3的点画成空心圆圈，表示解集不包括3.

因此可以按如图方式表示不等式的解集x＞3.

问题2.2

解集x≤－1中包含－1，所以在数轴上将表示－1的点画成实心圆点.

归纳总结

不等式解集的表示

（1）用数轴表示不等式的解集时,大于向右画,小于向左画;

（2）“＞”,“＜”画空心圆.“≥”，“≤”画实心圆.

设计意图：通过两个问题的探究，引导学生学会利用数轴表示不等式的解集.

(2)x≥－1.5；

师生活动：学生思考、书写，教师巡视观察学生做的情况，有问题及时纠正．

解：(1)x＞3.

（2）

设计意图：巩固利用数轴表示不等式的解集．

3.一元一次不等式

问题3前面我们遇到了这些不等式：

x＞3,80x＞60(x＋1),m＋10≥m/2,2x＜x＋2

它们的共同点是什么？

师生活动：教师提出问题，学生独立思考，交流发言，探究共同点，教师展示.

答案：这些不等式的左右两边都是整式，每个不等式都只含有一个未知数，并且未知数的次数是1.

归纳总结知识点

定义：含有一个未知数，并且未知数的次数都是1的不等式叫做一元一次不等式.

设计意图：通过观