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一年级语文下册《草原的早晨》教案

教学要求：

1、学会本课生字，相识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受春天早晨大草原的漂亮风光和牧民的快乐。

教学时间：三课时。

第一课时

一、谈话导入

1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么?(春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。)

2、小挚友们，我们今日再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢?(板书：草原()的早晨)领读。

3、讲解并描述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，相宜放牧牛羊。

4、谁能说说记住“原”字的方法?(用部件法记“原”：“厂、白、小”)结合教“厂”字头。

二、初读指导

1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。

(牧民们骑在立刻，挥动着鞭子;羊儿本跳着向前奔)

教材中的另外一幅图上画了些什么呢?

(牧民们骑在立刻，照看着羊群;一群群羊儿在草地上吃草)

2、学生自读课文。

要求：

给每个自然段标上序号。

自由读课文，读准字音，读通课文，画诞生字新词。

3、检查自读状况。

指名读第一自然段。

①出示生字词：啪鞭打破黎明安静铺满新绿

②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音;“鞭、新”是前鼻音。

③哪些词语的意思已经懂了?请小挚友们相互沟通。

(啪，象声词;鞭，结合插图理解)

④教者小结。

黎明：天快要亮或者刚亮的时候。

安静：安静。

新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。

指名读其次自然段。

①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马

②指名拼读生字词。

③沟通：“无边的草原”说明草原怎么样?(草原大，看不到边)

④老师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。

问：“牧民们跨上骏马”是什么意思?(牧民们骑上了好马)

指名读第三自然段。

①出示生字词：远处飘动

②指名拼读生字词。

③沟通对生字词的理解。(远处：远的地方;飘动：联系生活实际讲)

4、复习巩固生字词

出示下列生字词卡片，指名认读。

草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明安静铺满跨骏马

结合认读生字词教新的偏旁

5、自由读课文。

6、指名读课文。

三、作业

读读、写写下面的生字词：

草原打破新绿无边牧民远处飘动

练习正确、流畅地朗读课文。

其次课时

复习检查

1、出示卡片，指名认读词语：

草原打破新绿无边牧民远处飘动

2、听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。

3、指名朗读课文。

静读训练

1、第一自然段。

学生自读，思索：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事?你是从什么地方看出来的?

(季节：春天——新绿铺满草原;时间：早晨——黎明)

口头填空。鞭声打破了安静。的草原醒来了。

自由探讨并沟通：“草原醒来了”是什么意思?

(春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就似乎草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。)

(夜，静静静的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们起先了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。

指名读全段。(重音：洪亮、黎明、新绿)

2、其次自然段。

自由读课文，想一想，这一段写了什么?(板书：羊儿牧民)

再读课文，打算口头填空：

羊儿涌出了圈门，奔向草原。

牧民们，追逐那。

填空后相互沟通对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。(一只只：羊儿多;蹦跳着羊儿欢快;无边：草原大;跨上：牧民怀着快乐的心情)

(板书：一只只涌出跨上追逐)

这一段写草原上羊儿和牧民怎么样?(羊儿多，牧民快乐)

有感情地朗读其次自然段。(重音：蹦跳无边快乐)

3.第三自然段。

轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的?

指名朗读后提问：这一自然段写的什么?(草原上羊儿多，牧民快乐)

你为什么这么说?(“一群群”说明羊儿多;“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很快乐，放声歌颂)

这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方?(相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐)(不同的地方是：其次自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追逐羊群表示快