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S3.2减数分裂与受精作用
★自主复习·精细梳理
【要求】
1.精读课本,了解知识被发现的情境。
2.精细梳理知识,使知识条理化、简约化。
3.将重点、错点、疑点用不同的符号标记出来。
4.学习小组相互检查任务完成情况,抽查学习效果,签名以示负责。
【任务】
1.必修2P17~28
2.学案第13讲
【课堂抽测】
上课开始时,对自主复习情况进行抽测,以学习小组为单位记分,作为优秀学习小组评选依据。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
1.(必修2P20“?旁栏思考”)减数分裂Ⅰ中染色体出现了哪些特殊行为?这对于遗传有什么重要意义?
在减数第一次分裂中出现了同源染色体联会、形成四分体、非姐妹染色单体间交叉互换、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等行为,使得细胞两极各有一整套非同源染色体,从而使形成的次级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半。
上述过程可使配子中染色体数目减半。这样再通过以后发生的两性配子结合成合子的受精作用,就能维持生物前后代体细胞染色体数目的恒定,从而保证遗传的稳定性。上述过程还可以使经过减数分裂产生的配子类型多样,从而增加了生物的变异,增强了生物适应环境的能力,有利于生物的进化。
2.(必修2P22“图2-5”)子代继承了双亲各半数的染色体,双亲对子代的贡献是一样的吗?卵细胞产生过程中,细胞质不均等分裂,其意义是什么?
不一样。母亲除了提供一半的核基因之外,还提供了几乎全部的细胞质基因,如线粒体内含有的DNA。
保证卵细胞有较多的营养物质,以满足早期胚胎发育过程中物质和能量供应。
3.(必修2P23拓展应用)经过减数分裂形成的精子或卵细胞,染色体数目一定是体细胞的一半吗?有没有例外?出现例外时会造成什么后果?
不一定。若减数分裂过程中发生异常情况,比如减数第一次分裂时联会的同源染色体,有一对或几对没有分别移向两极而是集中到一个次级精(卵)母细胞中,再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条、几条或少一条、几条。再如减数分裂过程(无论第一次分裂还是第二次分裂)中,染色体已移向细胞两极,但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞,这样就可能出现精子或卵细胞中染色体加倍的现象。
如果上述现象出现,则受精卵中染色体数目就会出现异常,由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常。由于染色体是遗传物质的载体,生物体的性状又是由遗传物质控制的,那么当该个体的遗传物质出现异常时,该个体的性状也会是异常的。
4.(必修2P24探究·实践)你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么?
同一生物的细胞,所含遗传物质相同;增殖的过程相同;不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
【灭错点】
1.原始生殖细胞既可以进行有丝分裂也可以进行减数分裂,在自身增殖时进行有丝分裂,而只有在产生成熟生殖细胞时进行减数分裂。
2.同源染色体的形状、大小未必都相同。
3.形状、大小相同的两条染色体不一定是同源染色体。
4.四分体形成于减数分裂Ⅰ前期,消失于减数分裂Ⅰ后期。
5.基因的分离与同源染色体的分离有关,基因的自由组合与非同源染色体自由组合有关。
6.同源染色体的非姐妹染色单体之间的交换不一定导致基因重组,交换的片段所含基因也可能相同。
7.A/a和B/b分别位于两对同源染色体上,若A/a或B/b随非姐妹染色单体交换而交换,则会产生4种基因型的精子。
8.A/a和B/b分别位于两对同源染色体上,若A/a和B/b均随非姐妹染色单体交换而交换,则会产生2种基因型或4种基因型的精子。
9.含姐妹染色单体的细胞中不一定含有同源染色体。
10.若减数第一次分裂后期细胞质出现均等分裂,则一定为初级精母细胞;若减数第二次分裂后期细胞质出现均等分裂,可能是次级精母细胞,也可能是第一极体。
11.等位基因的分离发生在细胞中的染色体减半前。
12.减数第二次分裂后期彼此分离的染色体大小,形态相同,但不是同源染色体。
13.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片,更容易观察到减数分裂现象。
14.基因组成为YyRr的一个卵原细胞,产生了一个基因组成为yR的极体和基因组成为yR卵细胞,另外两个极体的基因组成都为Yr。
15.同一个体中细胞有丝分裂后期和减数第一次分裂后期染色体行为和数目不同,DNA分子数目相同。
16.雄果蝇的精原细胞,有丝分裂后期有16条5种形态的染色体,减数分裂Ⅰ后期有8条5种形态的染色体,减数分裂Ⅱ后期中均有8条4种形态的染色体。
17.受精作用过程中没有非同源染色体的自由组合。
18.基因型为AaXBY的小鼠仅
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