六年级下册数学导学案（最全）.docVIP

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课题

课型

课时

负数

新授

第一课时

1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

学习目标

2、知道0既不是正数，也不是负数。

学习重点

初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

学习难点

能正确读写正数和负数。

学习准备

小黑板

学习过程

一、板书课题：

师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。

二、出示目标：

本节课我们的目标是：（出示）

1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

2、知道0既不是正数，也不是负数。学生齐读。师：从大家

响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导

三、出示自学指导：

认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看

黄底色方框里的内容，并思考：

1.哪些数是正数、哪些数是负数？

2.正、负数表示什么意义？

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（4分钟后，比谁能做对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

检测题：课本第4页做一做的第1、2两题。

1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。

五、后教

（一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。

（二）讨论1、看第一题，（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？

（2）0呢？板书：像-7、-5.2这些数叫负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。像这些数叫负数。16、+35、这样的数叫做正数。既不是正数也不是负数。0既不是正数也不是负数。

2、第2题，认为填对的请举手，为什么？板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。

3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）

六、补充练习：

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1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比谁大？

2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（）。

3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作()

就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（练习册，1页）第1、2、3题。

板书设计

负数

像-3、-6、-5.2这样的数叫做负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。0既不是正数也不是负数。

教学反思

课题

课型

课时

学习目标

学习重点

负数练习课练习

第二课时

1、巩固认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

2、知道0既不是正数，也不是负数。巩固认识正数和负数。

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学习难点

学习准备

能正确读写正数和负数。

小黑板

学习过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。

2、师：下面我们来检测一下。

四、练一练

1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。

2、拿出练习册，完成练习册P2的习题。。

3、学生独立完成，师巡视。

五、议一议

1、对改

教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。

2、讨论。

同桌互相交流，会的学生教不会的。

3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?

4、让学生更正错题。

六、作业

（课本练习一，8页）第1、2、3题。

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板书设计

负数练习课

教学反思

课题

课型

课时

学习目标

负数大小的比较

新授第一课时

1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。

2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

学习重点

学习难点

教学准备

会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。

掌能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。多媒体课件

学习过程

一、板书课题

师：同学们，今天我们来学习“负数大小的比较”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：（出示）学生齐读。

1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。

2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

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认真看课本第5至7页的例3和例4，,看图看文字并填空，