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〔摘要〕智慧教育背景下，先进教育理念和信息技术被广泛应用到小学科学课程教学中，推进了课程改革进程，赋予了小学科学课堂开放、共享、交互的特征，对于强化学生信息素养和科学素养、培养学生创新精神有显著成效。本文探讨了智慧教育在小学科学课程改革中的应用价值，包括使小学科学课堂趣味化、使小学科学课堂无限化、使小学科学课堂重难点简单化，然后重点论述在智慧教育背景下如何改进小学科学教学。

〔关键词〕小学科学；智慧教育；改进教学

一、智慧教育在小学科学教学改进中的价值

（一）使小学科学教学增加趣味

一般来说，学生如果对小学科学教学内容抱有浓厚兴趣，其学习效率会比较高。这就要求增加小学科学课堂的趣味性，吸引学生主动参与到课堂中，调动学生的思维活力，提高教学效果。而激发学生学习兴趣的有效举措，就是应用智慧教育，基于小学科学教学内容和学生的认知特点，创设情境，动态展示奇妙的科学世界，无须用语言赘述，学生就可以理解知识点。构建小学科学智慧课堂还能够增进师生间的交流，便于教师准确掌握学生的兴趣爱好、学习情况和多元化需求，优化课堂氛围和教学流程，使学生由衷感受到学习乐趣。

（二）使小学科学教学无限延伸

在小学科学教学中，许多科学实验都需要长时间、连续性观察，学生才能理解实验过程和涉及的科学知识，得到正确结论。智慧教育的应用可以打破传统课堂的局限性，使小学科学教学无限延伸，充分满足了培养学生探究能力和科学素养的需求。以演示实验为例，运用微视频展示科学实验过程，学生可以清晰直观地观察实验现象并进行思考和分析，小组成员相互交流和讨论，最终得出结论，科学实验教学效果得到很好保证。与此同时，智慧教育背景下，教师运用信息技术手段和网络教学平台，将课前预习、课堂教学、课后复习等环节紧密衔接，有利于帮助学生建构科学知识体系，培养学生的科学素养。

（三）使小学科学教学突破重难点

智慧教育的应用对于突破小学科学课堂教学重难点问题发挥了巨大作用。因为科学知识比较复杂和抽象，单凭教师用语言描述和小学生想象很难产生清晰认知，严重影响小学科学教学效果，甚至抑制学生的学习热情。所以要运用智慧教育，制作微视频和多媒体课件，并利用多种平台展示给学生，将复杂抽象的问题具体化、简单化，教师再适时地对学生进行点拨，启发学生的思维，解决学生的个性化问题，使其顺利攻克重难点，提高小学科学教学质量和效益。

二、智慧教育背景下改进小学科学教学的有效途径

（一）巧用课件，丰富教学内容

互联网技术的飞速发展，为小学科学教学提供了丰富和优质的网络教学资源。在智慧教育背景下，教师要运用信息技术将教学资源加以整合和优化，结合教学大纲要求、教学内容和学生的学情，制作多媒体课件和微视频，集视频、音频和图文元素于一体，给学生带来震撼的视听体验，激发学生的学习兴趣。多媒体课件和微视频是智慧教育的重要体现，能够将科学知识以直观、动态的方式加以展示，符合小学生的认知规律，便于学生理解知识内容，产生强烈的学习动机。小学科学教材的更新不及时，教材内容存在一定的滞后性，知识点之间的关联性也有待加强。这需要教师充分利用智慧教育，构建小学科学智慧课堂，合理利用网络教学资源作为教材内容的补充，运用多媒体设备和新媒体平台展现科学领域最新发展动态、科学家的新观点和改变生活的新成果，拓宽学生的知识面，拓展其思维深度和广度，培养学生科学素养。例如，在《动物的一生》教学中，除了蚕、鸡、狗、人之外，教师还可以用多媒体展示牛、鸟、鱼在不同阶段的外观变化和习性，挑选学生感兴趣的动物进行研究，丰富教学内容，然后让学生说一说他们与动物之间发生的趣事，创作绘画作品并上传至班级微信群，实现教学延伸。

（二）运用全息技术，营造生动情境

全息技术在小学科学课堂教学中的应用，可以给学生带来新鲜有趣的视觉体验，对于学生主动深入学习科学知识更是发挥了超乎寻常的作用。这种智慧技术的应用促进小学科学智慧课堂的建设，为智慧教育的落实提供了更多可能性。

教师利用全息技术对小学科学教材内容进行数字化处理，动态、立体地呈现知识内容，深化学生的感知和理解，促进学生对科学知识的掌握和应用。

运用全息技术将概念图、思维图转变为立体化图像，帮助学生厘清知识点间的联系，为学生科学知识体系的构建提供了有力的技术支持。

全息技术可与微课、慕课等新型教学模式相结合，凸显学生的教学主体地位，调动学生的主观能动性，使学生可以牢牢把握自主权，满足了学生个性化的学习需求。

引用全息技术营造生动情境，与学生的现实生活相关联，牢牢吸引学生的注意力，引导学生的思维，会使小学科学课堂教学效果达到预期。例如，在《植物的生长变化》教学中，教师可以用全息技术360度呈现不同植物的根、茎、叶、花、