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高效课堂

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教学设计

《荷叶圆圆》教学设计

姓名：王淑丽

学校：侯集二中（南校区）

年级：一年级

学科：语文

电话：

《荷叶圆圆》教学设计

【课标内容】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

【设计理念】

遵循一年级学生形象思维为主的特点，以情境教学法为核心，将学生带入充满童趣的情境中。通过直观展示、角色扮演、游戏互动等方式，让学生积极参与课堂，感受文本的优美，激发对语文学习的兴趣，培养观察力、想象力和语言表达能力。

【教材分析】

《荷叶圆圆》是部编版一年级语文下册第六单元的一篇课文。本单元以“夏天”为主题，展现了夏天的美好景象和孩子们的快乐生活。课文运用了比喻、拟人等修辞手法，描写了荷叶是小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，语言生动形象，富有节奏感和韵律美。文中插图色彩鲜艳，与文字相得益彰，有助于学生理解课文内容，感受夏天的生机与活力。

【学情分析】

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力难以长时间集中，识字量有限，阅读理解能力较弱。他们喜欢直观形象的事物，在学习过程中需要借助图片、动画、表演等多种形式来理解和感受文本。因此，教学中要充分利用学生的这些特点，设计丰富多样的教学活动，引导他们积极参与学习。

【教学目标】

认识“珠、摇”等生字。会写“朵”“机”字和笔画横折弯。

正确、流利地朗读课文。能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶分别当作了什么，体会它们快了的心情，感受夏天的美好。

能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写一句话。

【教学重难点】

掌握生字读音，有感情朗读课文，理解课文

领会“摇篮、停机坪”等词语的比喻意义，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐，学会仿照课文进行简单的语言创作。

【教学策略】

情景教学法朗读教学法

【课时安排】1课时

【教学媒体】多媒体课件板贴

【教学过程】

一、谜语导入，揭示课题

1.出示谜语

“一个小姑娘，坐在水中央，身穿绿衣裳，划船不用桨”。

谜底：荷叶。

2.引出课题：《荷叶圆圆》

3.板书课题，齐读课题。

任务一神秘的朋友

二、初识荷叶，检测预习

1.出示荷叶展开的图片（池塘图片），引导观察荷叶的样子。

形状：（）的荷叶荷叶（）的

颜色：（）的荷叶荷叶（）的

小结：荷叶（）的，（）的

拓展：苹果

颜色：（）的苹果苹果（）的

味道：（）的苹果苹果（）的

小结：苹果（）的，（）的

认读字词，检测预习。

（1）出示生字卡片：珠瑶篮晶停坪展透翅膀粮朵

出示词语卡片：水珠摇篮停机坪亮晶晶展开透明翅膀一朵朵

（男女生对读，指读等多种方式检验）

任务二认识新朋友

三、品读课文，感受美好

（一）找出新朋友

1.自由朗读课文。要求：读完之后圈一圈，课文中出现了荷叶的哪些好朋友？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

出示动画，找到新朋友。

把新朋友请到黑板上。

创设情境：出示图片，它们在池塘中玩的多开心，它们会在这里和荷叶发生什么样有趣的故事呢？

（二）认识新朋友

认识小水珠

（1）朗读第二自然段。

（2）教学“摇篮”

①引导学生读准“摇”的读音。

②出示摇篮的图片，引导学生想象躺在摇篮里的感受（舒服）。

③引导学生通过做摇的动作，了解“摇”和手有关，体会小水珠躺在摇篮上的舒服惬意，并做动作朗读。

随文识字

①珠：王+朱

②晶：日+日+日

出示阳光下水珠的图片，引导说这是怎样的水珠，感受水珠在阳光下的晶莹剔透。

指导朗读。读出小水珠在摇篮里舒服、惬意的感觉。

认识小蜻蜓

教学“停机坪”

①结合图片，认识并了解真实的停机坪，并说说文中“停机坪”的意思。

②结合动作，理解“立”的意思，感受轻盈。

（2）观察小蜻蜓翅膀

①借助折叠卡片，引导学生读好：翅膀----透明的翅膀-----展开透明的翅膀。

②结合图片理解“透明”，看图找到蜻蜓透明的翅膀，并理解词语。延伸你还见过什么是透明的？

（3）指导朗读。把自己想象成小蜻蜓立在荷叶上，体会蜻蜓的快乐。

自主探究：选一个你喜欢的小伙伴，说一说，它把荷叶当什么，在荷叶上做了什么？小组讨论并汇报。

认识小青蛙

小青蛙听到了同学们讨论的声音这么热烈，他把他的歌台搬了出来，想跟大家比试比试。

（1）指导朗读第4自然段，想象自己在歌台上唱歌的感觉（开心）。

（2）学习青蛙“蹲”的动