课题申报书：高中英语阅读教学动态评价对学生自主学习能力的影响研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高中英语阅读教学动态评价对学生自主学习能力的影响研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

高中英语阅读教学动态评价研究现状

近年来，教育领域对于高中英语教学评价方面的关注度不断提升。在已有的研究中，有部分聚焦于动态评价在高中英语读后续写教学中的应用，例如通过教学实验来验证动态评价在高中英语读后续写中的有效性，探讨其对学生的读后续写成绩、句法复杂度以及学生对读后续写的态度、策略和认识等方面的影响。也有针对动态评估对高中生英语阅读素养影响的相关研究，从不同角度去分析动态评价所发挥的作用。然而，专门针对高中英语阅读教学动态评价对学生自主学习能力影响的研究相对较少，尚未形成全面、深入且系统的研究成果，还有较大的探索空间。

选题意义

改变传统教学模式

传统的高中英语阅读教学往往存在诸多局限，例如偏重语法教学，学生处于被动接受知识的状态，缺乏阅读兴趣；问题设计缺乏层次性，难以有效检测阅读效果；教师对阅读技能指导不足，导致学生阅读活动盲目被动等。而本选题聚焦的高中英语阅读教学动态评价，有助于打破传统模式的桎梏，让教学过程更加灵活、多元，更关注学生的学习过程和发展情况，使教学不再局限于单向的知识传授，而是形成互动、动态的教学氛围，激发学生积极主动地参与到阅读学习中来。

激发学习动机和兴趣

通过动态评价，学生在阅读学习过程中能够得到及时、有针对性的反馈，这种反馈不是简单地评判对错，而是引导他们发现自己的进步空间以及学习中的优势与不足。当学生看到自己的努力和成长被关注、被认可时，会极大地增强自信心，从而激发内在的学习动机，对英语阅读产生更浓厚的兴趣，不再觉得阅读是枯燥乏味的任务，而是主动探索知识、提升能力的有趣活动。

提高自主学习能力

动态评价强调学生在评价过程中的主体地位，鼓励学生积极参与自我评价和相互评价。在这个过程中，学生需要不断反思自己的学习过程、学习方法以及学习成果，进而学会自我规划、自我调整学习策略，逐渐摆脱对教师和外部督促的过度依赖，真正成为学习的主人，有效提高自主学习能力，这对于学生的终身学习和长远发展具有至关重要的意义。

适应新课程标准要求

《普通高中英语课程标准》倡导培养学生的综合语言运用能力、思维品质、文化意识等多方面素养，尤其注重学生学习能力的提升以及学习过程的优化。高中英语阅读教学动态评价的实施，与新课程标准的理念高度契合，能够更好地落实课程标准中对于教学评价的要求，推动英语阅读教学朝着更科学、更符合学生发展需求的方向迈进。

研究价值

为教学提供新评价方法和思路

目前高中英语阅读教学的评价方式虽多样，但传统静态评价仍占据一定比重，存在不能全面、动态反映学生学习过程和能力发展等问题。本研究聚焦的动态评价，能够将教学与评价有机融合，在阅读教学过程中实时介入评价活动，关注学生的个体差异、学习进展以及潜在发展空间等，为高中英语阅读教学提供一种全新的、更贴合教学实际的评价方法和思路，拓宽教师在教学评价方面的视野和操作路径。

促进学生全面发展

动态评价不仅仅关注学生阅读知识的掌握和阅读成绩的高低，更重视学生在阅读学习过程中的情感态度、学习策略运用、自主学习能力等多维度的发展情况。通过动态评价，引导学生在阅读中积极思考、主动探究，培养批判性思维、创新思维等能力，同时提升学生的合作交流能力、自我管理能力等，全方位促进学生的综合素养提升，助力学生实现全面发展，为其未来在不同领域的学习和生活奠定坚实基础。

提高英语教学质量

合理有效的教学评价是提高教学质量的关键环节之一。高中英语阅读教学动态评价能够精准地发现教学过程中存在的问题，比如教学内容是否契合学生实际、教学方法是否能有效促进学生学习、教学进度是否合理等，进而促使教师及时调整教学策略、优化教学过程，使英语阅读教学更加有的放矢，切实提高教学的针对性和实效性，最终实现英语教学质量的整体提升。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

本研究旨在深入探索高中英语阅读教学动态评价对学生自主学习能力产生的具体影响，期望通过合理有效的动态评价方式，切实提高学生的英语阅读水平，并助力学生自主学习能力得到显著提升，使学生能够更加积极主动地参与到英语阅读学习中，养成良好的自主学习习惯，为其今后的英语学习以及终身学习奠定坚实基础。

研究内容

分析影响学生自主学习能力的因素：深入探究当前高中英语阅读教学中，哪些因素制约了学生自主学习能力的发展，例如学生自身学习动机、学习兴趣的缺乏，阅读策略与技巧的不足，对学习资源利用不充分，以及不能正确有效评价学习效果等方面，通过调查、访谈等多种方式进行梳理总结，为后续研究提供依据。

构建高中英语阅读教学动态评价体系：基于相关理论以及教学实际情况，参考已有的如形成性评价、终结