《高中通用技术课程教学低效分析及对策研究》课题研究总报告.pdfVIP

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教学管理与课程设计·281．

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个性心理。性格气质，认知能力，以及德智体美等诸多方面，例如学生的思想品的距离，还可以取得学生的信任。

德。集体观念，合作能力．学习能力．健康状况等等。最后，班主任应该对每一五、构建和谐统一的师生关系

个学生的家庭环境有—个比较细致的了解。家庭影响对一个孩子的一生有着至关建立和谐融洽的师生关系。需要老师和学生双方的努力。从老师的角度来

重要的作用，可以说了解了一个家庭环境就大致了解了—个学生。班主任具体可说．老师应该：第一，老师应该与学生建立真挚的朋友关系。真正的好老师不应

以通过找学生谈话，家访等办法去达到预先目的。只有了解了每一个学生存在的该是用来畏惧的，而是被敬佩的。老师应该身体力行，放低自己的姿态，和学生

不同问题，才能目的明确，对症下药，才能让学生更加出色。做朋友，以朋友的身份与学生进行学习、思想以及生活上的交流。也只有这样，

三、换位思考．用真诚感染学生学生才会把自己的心里所想的告诉老师，老师才能更直接方便的了解学生的整体

为使教师和学生之间有一个和谐的气氛。良好的关系。我常站在学生的角状况。第二．老师应该与家长建立良好的关系。有时候学生的问题很可能受到家

度去考虑事情和问题。这样就能多给学生一些爱护和关心。尤其在学生受到打击庭的影响而产生的，家长对孩子有比较全面的了解。与家长建立良好的关系有利

或犯错时，学生更想得到的是老师的宽容和理解。如果教师能理解这些，可能教于更好的全面了解学生。第三，老师要以身作则。老师要提高自己的自身素质．

育的效果会更好。说起班主任的工作。平淡了点，也繁琐了点。但班主任的工作树立良好的形象。为人师表．方可为人敬佩。俗语说：“上梁不正下梁歪”。说的

却与学生的心灵相关，为此。教师要付出的爱心以及耐心要比常人多很多。尝试就是这个道理。第四。师生间应相互尊重。老师要把学生当做“一个人”。而不

去关爱每—位学生。有爱才会有教育，融洽和谐的师生关系才能保证一个良好舒是“一台机器”来看待。机器是用来操作的。人是用来教化的．人是有思想的，

适的教育环境。这样才会让班级能有精神，更有生机。在具体操作过程中，班里这是本质的不同。老师应该尊重学生．因为学生有自尊心，如果站在学生角度上

优秀的学生很好教育，比较难对付的是学习行为习惯相对比较差的学生，对他们换位思考，学生也会站在老师角度上考虑，这样师生关系会更加融洽。良好的师

经常是“爱恨相加，恨铁不成钢”，偏偏就是这些学生．我们教师应该多加关心，生关系，不但利于老师的管理，更利于学生的学习，利于增强班级的凝聚力和集

多多教育。体荣誉感．利于班级的长远发展。

四、耐心倾听。巧用方法排忧解难总而言之．在新课改中，老师首先要把自己定位准确，改变传统的教学思想。

作为—个学生的领航者。班主任要善于倾听学生内心的声音。这是一种尊重尽快转换自己的角色。调整自己的教学模式。改变自己的教育理念。确实做到教

学生的表现。过去，在旧的教育理念的影响下，许多班主任都是一味的说教，用育育人、服务育人，不断提高自己的教育素质和水平，建立新时代的新班级。

一种强硬的灌输式的教育方式去教育学生，而不是去真正的站在和学生相同的高参考文献：

度．以一种平等的姿态去对话，总想以自己的威严去压倒学生。这么做一面让学【l】赖秋江。曾冠蓉．许碧月著．班级经营100招【M】．北京：首都师范大学出

生的自尊心受到伤害，另一方面这样的教育方式设有说服力．学生屈于成严而去版社。2017．I．

认镥，而不是真正意义上认识到自己的错误。当有学生鼓起勇气向班主任倾诉或【2】李伟胜著