三年级数学上册第7单元长方形和正方形教案.pdfVIP

第七单元长方形和正方形

教学内容

教材第79〜88页的内容。

教材分析

本单元的具体内容有四边形、周长和解决实际题。教材选择了许多与学生生活息

息相关的题材作为教学素材，让学生在主动探究中认识图形的特征。

教材分三个层次编排。第一层次，让学生从已有的经验出发从一些图形中区分出四

边形，探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4人角”。第二层次，让学生通过圻、

量、比等形式的操作活动，主动探究，发现长方形和正方形的特征。和一年级相比，本

册要求学生对长方形和上方形的认识由表象到了实质。第三层次，设计了画一画、猜一

猜、折一折、剪一剪、量一量、判断等多种形式的练习活动，巩固图形的特征。

单元教学目标

1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形的特征，进一步认识长方形、正方

形的特征。

2.结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、

正方形的周长公式。

3.使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际题，感受数学

与生活的联系。

4.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。

教学重点

探究中四边形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。

教学难点

能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际题。

教学建议

1.关注学生的生活经验，注重所学知识与口常生活的密切联系。

2.注重数学实践活动，突出几何探究过程。

3.了解教材编排特点，恰当把握教学要求。

课时安排4（课时）

四边形1课时

周长3课时

第1锦时

教学内容

四边形：教材第79〜82页例I和例2。

教学目标

1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2.能根据四边形的特点对四边形进行分类，进一步认识长方形和正方形，初步建

立长方形和正方形的概念；经过折一折、晨一量、比一比的操作过程，知道它们的四个

角都是直角，长方形的对边长度相等，正方形的四条边长度都相等。

3.通过找一找、分一分、说一说、围一闹活动，培养学生的观察比较和概括抽象

的能力。

4.通过对情景图和生活中的事物的观察，感受生活中的四边形无处不在，受到美

的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。

教学难点

能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

教学难点

根据四边形的特点对四边形进行分类，掌握长方形、正方形的特点。

教学过程

一、导入新课

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。观看下图，对于四边形，你已经知道了

些什么？你能判断出哪些是四边形吗？

二、新课教学

1.深入了解认识痔征。

（1）说说这些不是四边形的图形，为什么不是？

2（）逐步完善学生对四边形特征的认识。四条直的边，四个角。

3（）学生小结四边形的特征。

2.特殊图形，分类认识。

2

（1）装有学具的信封中，也有几个图形，认一认，它是四边形吗？为什么？

2（）把不是四边形的图形放回信封，拿出5个四边形的图形，观察，虽然都是四

边形，但是……你有什么发现？（形状不同，角不同，边不同等。）

3（）能把这5个四边形分分类吗？请你以四人组的形式开展活动。

组汇报：①四个用都是直角：长方形、正方形一类，其余3个一类；②四条边都

相等：正方形、菱形一类,其余3个一类；③对边相等：长方形、正方形、平行四边形、

菱形一类，梯形单独一类。

在四边形中，最多可以有几条边相等？这些分别是什么四边形？最多可以有儿个角

是直角？又分别是什么图形？

结：这么说来，长方形和正方形真的很特别，它们到底特别在哪儿？

3.探究长