新时期教师职业道德修养.ppt

;第一章师德的根本意蕴和特点;一、师德的根本意蕴;二、师德与社会公共道德;三、教师职业道德的根本特点;2、教书育人目标要求的一致性;

3、教师职业道德内容的全面性

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4、教师职业道德功能的多样性

;第二章师德的职业约定及其

价值蕴含;

请各位思考;一师德的职业约定;二师德的价值蕴含;三教师职业道德强化的意义;第三章师德的根本原那么和标准;一师德的根本原那么;二师德的根本标准;4.高等学校教师职业道德标准

热爱教育、献身教育，教书育人、遵循规律

热爱学生、诲人不倦，热爱科学、坚持真理

以身作那么、为人师表，关心集体、团结协作

学而不厌、开拓进取。;三师德原那么和标准的个体性内化;2、勇于实践磨练，增强情感体验

言行一致，重在实践，获得情感体验，推动继续实践。

3、虚心向他人学习，自觉与他人交流

三人行必有我师。学习先贤，升华自我；学习典范，锤炼自我；学习学生，完善自我；学习社会，丰富自我。

4、确立可行目标坚持不懈努力

目标引导，积少成多；长期修养，不断超越；坚持不懈，永无止境。;古代师德标准考;

一“身正为仪〞

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二“诲人不倦〞

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三“学而不厌〞

;四“不隐其学〞;五“以严率众〞;六“安贫乐道〞;第四章教师的价值实现与幸福;

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒。因为这是为全人类所做的牺牲，那时，我们感到的将不是一点点自私可怜的欢乐，我们的幸福将属于千千万万的人。

——马克思;一价值实现与幸福的关联;二教师的价值实现;2、价值实现中的实践对待

教师的价值实现，在实践上应作怎样的努力？

首先要正确认识和把握价值实现中的各种价值取向；其次要注意不断提高自身素质〔苦学苦练、悦纳别人、加强反思〕；三要充分发挥自己的创造潜能，实践中不断进取创新；四要注重实践努力的自我强化〔意义、责任强化〕

3、价值实现中的结果对待〔结果评价〕

结果性评价〔一是职业的社会效果；二是教师职业价值实现的自我结果；三是教育对象开展的结果。整个结果评价都要表达面向未来、面向生命、面向社会的精神〕

水平性评价〔结果大小、层次上下、内涵丰富不丰富〕;三教师的幸福;2、教师幸福的根本取向

教师幸福的物质取向〔防止奢欲、禁欲两种倾向〕

教师幸福的精神取向〔一是不能把精神幸福与物质幸福对立起来，二是要认识到精神幸福也有层次上的区别；三是在幸福的实现方式上，既要注重自我修养与创造，也要尊重他人，善于与他人交往与合作〕

教师幸福的事业取向〔事业是获得幸福的根底。教师的事业幸福一是对教育过程的幸福感，二是对结果幸福感的体验，三是对标准正确理解的幸福感。〕;

?总之，教师的职业幸福在于育人过程的创造性和自我精神文化方面的不断充实和丰富，在于与学生在心理、情感、精神上交流交往所带来的真情互动与和谐相容以及理解体谅，在于桃李芬芳、

报国之心、回报社会的志愿

得以实现的情感体验……;

3、教师幸福应有的实践努力〔如何追求？〕

;第五章教师根本的职业操守

——爱岗尽责;一爱岗尽责的伦理性认识;二爱岗尽责精神的教育性需求;三爱岗尽责精神的强化与实践表达;第六章教师根本的职业操守

——严谨治学;一严谨治学的精神表达;二严谨治学的教育意义;;

?严谨治学是提高教育质量所必需

学生的学风问题，教师自身的素质问题，是直接影响教育质量的关键因素。没有严谨治学的一贯保证，要到达一流的教育质量是不可能的。;三严谨治学的实践表达;教师劳动是世界上最为复杂的人类活动，至今还给人们保存着无限的探索空间。所以，严谨治学自然地包含着“不断探索，勇于创新〞的价值导向。教师必须用自己的智慧，特别是创造力，来应对随时都在变化着的教育情况。

首先，教师应具备并不断开展改革意识，去除循规蹈矩、畏缩不前的保守思想，与时俱进，树立开拓进取精神。

其次，要在明了教育规律的根底上，注意发现问题和正确解决问题，及时科学提炼，创新理论，指导实践。

第三，教师应勇于接受并支持新思想、新事物，为其提供充分的开展空