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让孩子们在快乐中学数学

---例谈《三角形的内角和》活力课堂----自主开放愉悦创新自主，活力课堂的主旋律。开放，活力课堂的美妙音符。愉悦，活力课堂的舞动旋律。创新，活力课堂的亮丽风景。0103020405

愉悦，活力课堂的舞动旋律。

一、体会学习过程的愉悦；二、体会学习成功的愉悦。学生在玩中学;操作中学;交流中学;发现中学;让学生感受到课堂原来可以如此美妙;思考原来可以如此幸福;学习成功原来如此愉悦。

三角形的内角和杭州转塘小学：徐华萍

本节课的设计上，我们要力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。根据本节教学内容的特点，主要体现“做”数学的四方面：一引导学生“玩”数学；二帮助学生“悟”数学；三指导学生“用”数学；四激发学生“想”数学。【教与学双边活动流程】教创设情境协作指导知识拓展总结延伸学发现问题自主探究学以致用交流反思玩数学悟数学用数学想数学

第一个环节：游戏导入，引发思考—玩数学（复习三角形的分类）游戏“猜猜我是谁”

１２你能猜出我是什么三角形吗？3∠3=92o

解释“内角”，提出研究问题设计意图：让学生看课题提出问题，意在培养学生的问题意识。同时。借助学生熟悉的三角尺进行探究，既为学生扫清概念形成上存在的障碍，又引发学生猜想，培养了学生的联想能力。

第二个环节：操作实验，猜想验证

—悟数学第一步，量角猜想

算一算，三角形的内角和是多少度呢？304545609090三角尺

第二个环节：操作实验，猜想验证—悟数学第一步，量角猜想第二步，剪拼、折拼、推理验证独立思考验证方法，个别方法展示小组合作，操作验证第三步，演示反思

锐角三角形量480720600600＋480＋720＝1800

钝角三角形26011601160＋260＋380＝1800380量

直角三角形260900600＋480＋720＝1800640量

长方形内角和360度，三角形内角和180度。

平角：1800拼

第二个环节：操作实验，猜想验证01—悟数学02第一步，量角猜想03第二步，剪拼、折拼、推理验证04独立思考验证方法，个别方法展示05小组合作，操作验证06第三步，演示反思07第四步，联系强化08

第三个环节：应用生活，解决问题

—用数学基本练习

∠1=40o猜猜∠3有多少度？∠3=92o∠2=48o

∠1=35°∠2=47°∠3=（）这是（）三角形∠1=50°∠2=40°∠3=（）这是（）三角形∠1=20°∠2=45°∠3=（）12345填一填这是（）三角形三个环节：应用生活，解决问题—用数学基本练习变式练习

一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是700，它的顶角是多少度？

一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是700，它的顶角是多少度？1800－700×21800－700－700700700400内角和1800

你们是最棒的!你们知道这是什么标志牌吗?它是一个等边三角形,你能求出它的一个角是多少度吗?

A、比90°小B、比90°大C、可能等于90°，大于90°或小于90°D、还是180°

把一个三角形从一个顶点用一条直线分成两个三角形,其中一个三角形的内角和（）D

D一个三角形，有两个角是锐角，则第三个角（）A.一定是锐角B.一定是钝角C.一定是直角D.可能是锐角或钝角或直角。

第三个环节：应用生活，解决问题01—用数学02基本练习03变式练习04发展练习05

拼三角形的游戏求：用两个完全一样的三角尺拼成一个大三角形，并说出它的内角和是多少度。拼成三个角都相等的三角形。拼成两个角相等，且有一个角是直角的三角形。拼成两个角相等，且有一个角是钝角的三角形。

第四个环节：梳理反思，课外延伸

—想数学全课总结评价01课外延伸02

根据所学的知识，你能想办法求出下列图形的内角和吗？

谢谢杭州市转塘小学：徐华萍