小学数学新北师大版一年级下册第五单元《100以内数加与减（一）》教案（2025春） .pdfVIP

第五单元100以内数加与减（一）

第1课时小兔请客

【教学内容】

教材第62〜63页内容。

【教学目标】

1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题过程，进一步体会加减法意义。

2.探索并掌握整十数加减整十数计算方法。

3.认识加减算式中各部分名称。

【教学重点】

掌握100R内整十数加减整十数计算方法。

【教学难点】

理解100以内整十数加减整十数计算方法。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

今天，我们好朋友小白兔过生日，它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到

了草地上，瞧，小兔为大家准备了哪些好吃？（出示课件）

二、探索新知，自主探究

1.探索整十数相加计算方法。

课件展示教材第62页第一幅主题图。

师：从图中你发现了哪些数学信息？要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？

根据学生回答板书：20+30=或30+20=

师：那20+30等于多少呢？你是怎么想？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数

呢？

（教师引导学生用小棒代替果子摆一摆，或在计数器上拨一拨珠子，使学生在操作中体验将

整十数加法转化为10以内数加法过程，从而理解整十数加法算理，掌握计算方法）

组织学生交流算法，可能会有以下算法：

（1）+个十个地往后数，30,40,50；

（2）2个十加3个十得5个十，是50；

（3）2+3=5,20+30=50o

汇报时，教师注意引导学生说出算过程。以摆小棒为例：先摆3捆小棒表示30,再摆2捆

小棒表示20,然后让学生依次回答：一共摆了多少捆小棒？一共摆了多少根小棒？让学生清楚地

认识到是用“3+2”算出结果。接着，让学生借助摆小棒说出算过程：“30+20〃是3个十

加2个十，结果是5个十，就是50。在此基础上让学生说说3盘果子实际上就是50个果子，让

学生头脑中形成几个十与几个十相加印象，加深对整十数加法计算方法理解。

师：有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢方法说给你小伙伴听一听。

2.探索整十数相减计算方法。

课件展示教材第62页第二幅主题图。

师:从图中你发现了哪些数学信息？要求“小刺猬背走了多少个果子”，可以怎样列式计算呢？

教师可先放手让学生列式计算，再用学具操作进行验证，并说明计算道理。

学生可能会有以下计算方法：

生1：借助小棒十个十个地往前数。50,40,30,20,10；

生2：借助计数器拨一拨。先在十位上拨5颗珠子，表示50,再从十位上拨去4颗珠子，表

示十位上还剩下1颗珠子，即5个十减4个十得1个十，就是10。

生3：直接口算。2+3=5,20+30=50。

板书：50-40=10（个）

师：整十数加法和减法运算有什么相同之处？

1

同桌之间互相交流，指名学生回答，老师补充总结。

3.加法算式和减法算式各部分名称。

（出示教材第63页认一认）

（1）在一个加法算式中，每个数除了有它表示意义以外，还有自己名称。在加法算式里,

我们把“十”两边数叫作加数，把算出得数叫作和。在30+20=50中，30是加数，20也是

加数，50是和。

（2）在减法算式中，减号前面数叫作被减数，减号后面数叫作减数，等号后面数叫作差。

谁来说说算式50-10=40中每个数字